数学预习方法

　　课前预习应是一个连接课堂的很有必要的环节.教师可以从指导学生预习方法入手,逐渐培养学生的预习习惯.如果学生在课前进行了有效的预习,就会带着问题去听课,在课堂上学习的欲望就更强烈.问题产生兴趣,兴趣激起思考,思考引导质疑,质疑迸发求知,变被动学习为主动学习,很好地提高课堂教学效率,真正让课堂成为学生学习的乐园.以下学习啦小编以数学学科为例，给大家讲讲数学的预习方法!

　　数学预习方法如下：

　　一、写出预习提纲：

　　1、读一读

　　(1)初读课本x x页内容，知道这一小节讲了什么主要内容，即这节课的课题。

　　(2)再读课本内容，了解这一节课中出了一个什么样的例题。看完例题之后，在练习本上，自己把例题做一遍。

　　2、想一想

　　(1)思考：在做例题的过程中，你觉得有哪些困难，即哪一步自己不理解或不会做，打开书划出来做上标记，

　　(2)再看例题，自己能不能解决困难。解决不了的，上课时有目的，有针对性地去听;(下面的预习要求就不用去做了)自己能解决的，预习向下进行。

　　3、圈一圈

　　再读课本，把自己认为重要的概念、结论圈出来读一读，加深印象。在预习中遇到的疑难之处，做上标记，在老师讲课时认真去听。如有疑难问题写出来，到校后，请教同学或老师。

　　4、做一做

　　做做课后的练习题来检验自己预习的效果。如有不会做的题，做上记号，上课请教老师。

　　二、预习提纲提出后，教师的做法：

　　1、刚开始，教师要和学生一起预习，即教师要按照预习提纲指导学生怎样去预习。

　　2、当所有学生掌握了预习的方法后，就放手让学生自己去预习。

　　3、当学生养成自觉预习的习惯后，根据学生预习的效果和能力层次的不同，提出不同的预习提纲，尤其对能力强的学生提出更高的要求，如预习例题时，可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想还有其他解法吗?

　　三、检查学生预习情况

　　教师要根据自己的预习要求，设计适合学生的教学设计，在教学过程中，根据预习要求，对不同层次的学生提问，根据学生回答的情况，来检查他们的预习效果。

　　当然，预习贵在坚持，实践证明，课前进行很好的预习，对于提高课堂教学的效果有着事半功倍的作用。