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初三语文怎么预习

时间:2017-05-02 17:00:52本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 嘉欣 我要投稿

  到了初三阶段的学习,各位同学一定要更好的进行预习,这样才能够跟上老师讲课的速度,更好的进行学习,下面学习啦小编为大家分享的是初三语文怎么预习的详细内容,希望对大家有帮助!

初三语文怎么预习

  预习方法1、多“读”。

  读,不仅可以帮助学生理解课文内容,体会作者的思想感情,了解作者的写作技巧,更有助于学生自己发现问题,增强听课的目的性。

  预习方法2、多“查”。

  初读新课文,学生遇到不易理解的生字词。这就要请工具书来帮忙,并把易错的字音、较难记的字形、字义记录在书上或预习本上。特别是一些多义词,鼓励学生反复体会。结合上下文理解,自查自悟。碰到一些历史名词、科学术语,建议学生到图书室翻阅有关资料、上网查询或请教长辈。查的过程,便是学生动手动脑理解的过程。

  预习方法3、多“思”。

  教师要重视引导学生在阅读实践逐步学会独立思考。教师要提示学生思的方向,让学生初步把握文章的脉络,感受作者的情感。这是预习中让学生获得对文章整体印象的最关键的一步。随着预习的逐步深入,鼓励学生扩大思的范围,给学生充分的时间,教学生从不同的角度去想、去感受,敢于发表独到见解,使学生达到自主求知。

  预习方法4、多“画”。

  预习时,要明确课文要求掌握的主要内容、重点和难点,清楚哪些已经掌握,哪些还不太牢固,预习时应重点画下来,为课堂学习提供向导。由于学生间存在着个性差异,每篇文章在不同读者眼里,所能学到的知识点不尽相同,教师应该理解和尊重每一个孩子在同一篇文章中的见解和感受,指导学生用不同的符号勾画文中的重点,难点。

  预习方法5、多“批”。

  一定要鼓励学生边说边批,让孩子们用自己的话去解释世界,用自己的心去触摸文学,让语文成为每个学生表达心灵的好方式,这是语文教学殊途同归之所在。长期坚持下去,学生的自能探索能力便会逐渐提高。

  预习方法6、多“议”。

  议是学生动脑动口动手进行积极思维的过程。它是学生预习的中心环节,也是教师了解学生自学情况的信息反馈阶段。学生自己初学后,把学懂的和不明白的问题在小组里畅所欲言。通过争议弄清楚自己不明白的问题,纠正错误的想法,从而更多地发现知识,产生思想,找寻规律,培养情感。

  总之,预习是一个寻疑的过程,预习也是一个解决问题的过程,预习在课堂教学中起着“牵一发而动全身”的作用。做好课前预习,不但培养学生的自学和认知能力,还使课堂教学的有效性得到了提高。让学生在预习学习过程中,时时嗅到文学芬芳的气味,处处看到文学美丽的倩影。

  
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