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事半功倍的预习方法

学习啦【预习方法】 嘉欣时间:2017-05-19 11:15:11我要投稿

  好的预习方法能够帮助我们的学事半功倍,下面学习啦小编为大家分享的是事半功倍的预习方法的详细内容,希望对大家有帮助!

  课前预习

  预习,就是先把上课前的内容浏览通读一遍。容易理解的知识,通过预习就可以掌握。即使在预习巾还不能理解那些较难的部分,也要做到心中有数,知道难点在哪里。这样自然会产生解决难点的欲望,听课时就会注意力集中,也就容易听懂了。预习又是很好的自我实践,久而久之,自学能力和理解能力自然会提高。预习不能“走马观花”,要仔细认真并结合做练习题反思,加深对知识更新的理解,力求少留疑点,并做好学习新知识的准备工作。

  单元预习

  在某一单元的学习之前,用比较完整的时间预先从整体上了解学习内容,明确单元学习的目标和重点,思考如何有效学习的方法。

  如果对某科已进行了全册预习,则可在完成全册预习的基础上,进一步深入系统地熟悉单元内容、明确单元目标和任务;探索单元间的相互联系、消化理解重点知识;通过试做课后习题巩固预习效果、做好单元预习笔记。

  学期预习

  开学前,利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解,做到心中有数,并联系以往的经验教训,摸清自己的特点,采取相应措施,制订学期学习计划

  学期预习的做法一般为全册预习,从整体卜了解和熟悉全册教材的主要内容和特点。首先通读教材,清楚教材的章节、题目,然后明确教材的目的、任务、要求、重点和难点等,同时做好预习笔记,搜集参考用书,试做有关练习,制订相应的学习计划。

事半功倍的预习方法

  事半功倍的预习方法介绍

  预习这么重要,可我们不会预习

  老师在课堂上讲,同学们听,常常顾得上听课却顾不上记笔记;顾得上记笔记就顾不上思考。平时很努力,可学习成绩就是上不去,这就要在老师讲新课前,一定要预习。有的同学一听说要预习,就把老师将要讲的内容仔仔细细地学习一遍,该记的记,不会的就去查去问,这样不仅占用了大量课余时问,还会产生不良效果。这种不良的效果就成为很多人认为预习不好的原因:因为在课下把老师要讲的内容都弄明白了,在课堂上听讲的时候就不会认真听,这样做不仅占用了课余时间,又错失了在课堂上从老师那儿获得知识的最佳时机。

  预习时,不要求把教材全部弄懂。因为这样的想法不客观,只要求用心去做,发现一些问题或疑难点就可以了。而这些疑难点,又会刺激我们产生一种强烈的求知欲。在这种心理状态下听课,精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时,目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发,对知识的领会便可以进入更高的层次。

  有一位同学在总结自己的学习方法时说:“有了预习这一环节做保障,课堂上我很轻松,思维活跃,不局限于老师讲的或书本上的思路。我力求找出问题,想出自己的方法。这样,不仅有利于加深对新知识的理解,还有利于提高自己的思维能力。”

事半功倍的预习方法

  预习的目的

  预习的目的要做到“清除听课障碍,明确听课目标”就可以了,在预习时将老师要讲的新课浏览一遍,找出以下三类问题:

  第一类问题:找漏洞

  这类问题是以前学过的,掌握得不太好或已经忘记的概念、定理、定律和公式等内容,找出来后标上“△”符号。这类问题应该在老师讲课前解决。这部分属于前面所说的“听课障碍”,要在听课前清除。有的同学对有些科目感到吃力,总觉得讲得快,思路跟不上,就是因为这些原因所致。

  第二类问题:找难点

  这类问题大多来自于没有接触过的新知识,是自己通过预习之后难以理解的知识,找出来后标上“?”符号。在听课时应该集中精力解决这一部分。

  第三类问题:找重点

  在没有“难点”的章节,也要找出本节所要阐述的主要内容。找出来后标上“*”符号。此处应当听完老师的讲解后,认真核对自己预习过程中的理解是否有误,这样可以巩固加深印象、增强学习效果。

  集体的授课方式,对于听课的学生来讲,听课的目标是听完课后没有“疑点”。只要找出来这三类问题就达到了预习的目的,明确了听课的目标。

事半功倍的预习方法

 
看了事半功倍的预习方法还看:

1.自我预习的方法有哪些

2.预习指导法方法有哪些

3.三年级语文的预习方法

4.小学中高年级的课前预习方法

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