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作文内容具体化写作技巧

时间: 文桦2 中考作文

  写作是运用文字为主的推理符号来传播信息交流思想以期发生相应变化的社会活动。今天学习啦小编为大家精心准备的是:把作文内容具体化的写作技巧。具体内容如下,欢迎阅读!

  

写作技巧(1):把概括性的词语换成具体的描写或叙述

  为什么许多同学写不具体?就是因为他爱用“美丽极了”、“感动极了”、“太让人伤心了”、“痛苦死了”等这样的形容方式。

  有位老师很幽默地说:朱自清写扬州瘦西湖,如果开头就来个“美丽极了”,我看就可以用“流连忘返”或“依依不舍”结束了。这样,一篇文章还怎么写?

  我们要把“美丽”的特征通过一个一个具体的景物描写出来,把“感动”之情通过一件件事情的发展过程展现出来。我们要让你的描写和叙述把读者带去同你一道感受。

  少用“美丽极了” “感动极了”、“太让人伤心了”、“痛苦死了”这样的形容方式。

  记叙时,不写或者少写“十分可爱”、“可漂亮了”、“美极了”、“真有意思”等词句,因为这些都是空话;没有见过(或接触过)这一事物的读者,根本想象不出他(它)可爱在何处,美在何方。把特点写具体、清楚,就是要把笔落在实处——到底怎么“可爱”、“漂亮”,写出来。展开丰富而合理的想象,运用一切可用的方法,如作比较、列数字、打比方、拟人??把“特点”写清楚,段落内容自然也就具体了,读者自然也就明白了。

  【例文1】如写“天气热极了”, “夏天天气真热!”不用“热极了”这类词,我让学生把“夏天天气真热!”这句概括性的话用上形象的描绘来写具体。先指导学生回忆一下天气热与哪些自然现象相关联。学生会依次说出“太阳、天空、云、大气、地面、动物、植物、人、建筑物……”然后再让他们按顺序一一说出天空、太阳、大地、动植物以及人的不同表现,最后连句成段就有了生动而形象的描绘。 如写“天气热极了”,不用“热极了”这类词,而是把“热极了”的具体情景写出来:“三伏天的一个中午,天上无一丝云,地上无一丝风,太阳像一盆火烤着大地,柏油马路烤软了,路面渗出了柏油。树叶蔫了,垂着头,知了在树上干喊:‘渴啊!渴啊……’狗躲在树荫下,伸出舌头直喘粗气。”这段话中没有一个“热”字,却把“热极了”写得很具体。

  【例文2】如写“一个人兴奋”,不用“兴奋”这类词,而是把“兴奋”的具体情状写出来:“大家都去睡了。他还是这里坐坐,那里站站,不愿上床睡觉。他觉得自己满心欢喜,总想笑,想说话,想叫喊,想发狂。”这段话中没有一个“兴奋”,却把“兴奋”写得很具体。

  【例文3】:“这天,爸妈不在家,我害怕极了。”怎样害怕的?没有写出来,我强迫让他把概括性的词语换成具体的描写。例如,上面的那句话改为:这天,爸妈不在家,我把门锁得紧紧的,我一边吃饭,一边竖起耳朵,听着门外有什么响动,突然,砰砰两声,我吓了一大跳,“谁?”我慌叫一声……..你看,这样写就清楚明白了。

  

写作技巧(2):运用“先总后分”句式,把话写具体

  就是先概括总述,后具体分说。就是先总体介绍,给读者一个总的了解,然后一点一点地具体说。或抓住事物的特征,举些例子

  【例文1】如“我的表妹长得真逗人爱。细长的眉毛下,一双大眼睛又圆又亮,笔挺的小鼻梁透出几分灵气,一笑,露出一口雪白整齐的细牙。”这句话中“表妹长得真逗人爱”是总述,后面对眼睛、鼻子、牙齿的描写,是对“长得真逗人爱”的具体分说。

  【例文2】如“她显得那么衰老,两鬓稀疏,有一绺白发挂在耳边,皱纹爬上了脸颊,脸色苍黄,没有一点光泽,一对黯然的大眼睛凝视着小窗。”这句话中“她显得那么衰老”是总述,后面对头发、脸部、眼睛的描写,是对“她显得那么衰老”的具体分说。

  【例文3】如“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一把把撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人”这句话中,“小城的公园更美”是总述,后面的具体描写是分述。

  【例文4】大家读读下面这段话,想想作者抓住了老槐树什么特点,是怎样把这些特点写具体的:

  校园里有一棵老槐树,高大,粗壮。说它高大,一点也不过分,它 那灰褐色的树干,高高地伸向天空,快要超过三层楼的楼顶了。说它粗壮,确实也够惊人的,三四个小朋友手拉着手,也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展,茂密的树叶把阳光遮得严严实实,活像一把绿色的大伞。

  这段话具体地描写了老槐树高大而粗壮的特点,抒发了作者对老槐 树的无比喜爱之情。全段先总写老槐树“高大、粗壮”,然后从树干、树冠两个方面进行分述,条理十分清楚,为写具体搭好了框架。在描写树干时,作者运用了比较的方法(“它那灰褐色的树干,高高地伸向天空,快要超过三层楼的楼顶了”),列数字的方法(“三四个小朋友手 拉着手,也合抱不过来”),这样就把树干如何“高大、粗壮”具体而准确地表达出来了。在描写树冠时,作者展开丰富想象,运用了比喻的方法(“那巨大的树冠向四面舒展??活像一把绿色的大伞”),不仅写出了老槐树的枝叶繁茂,同时也显示出它高大而粗壮的特点,给人留 下鲜明的印象。

  【例文4】小猪吃奶最有趣。早晨,它们醒来,跑到母猪身旁,“吱吱”叫几声,好像说:“妈妈,肚子饿了!”母猪睁开眼睛,挪挪肥胖的身子,露出奶头,小猪一见喜出望外,往母猪怀里一躺,含着奶头,小嘴一鼓一鼓,贪婪地吸吮着。乳白色的奶汁从嘴角流出来,小猪连忙吐出奶头,舔舔嘴,又吃了起来,尾巴还不时得意地晃动着。小猪吃饱了,躺在母猪怀里,这里拱拱,那里拱拱,撒着娇。母猪也亲昵地舔着小猪的耳朵,让小猪享受母爱。

  ——整段话围绕着“小猪吃奶最有趣”这个意思来写。作者紧紧围绕“趣”字,选取了小猪吃奶时几个有趣的动作(如讨吃时的调皮、奶汁从嘴角流出后舔嘴表现出的贪吃、吃饱后的撒娇等),写出了小猪吃奶时的动态,表现了对小猪的喜爱之情,中心意思集中、突出、明确。

  

写作技巧(3):给简单的话“添枝加叶”,把话写具体

  通过扩展句子中的修饰成分,把一句话写得具体、生动、细致。

  【例文1】 “小燕子飞过来了”,可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样飞”等一些修饰词扩展进去,可以这样写:“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服,露着雪白的肚皮,从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。”

  【例文2】“他倒在席上。”这句简单的话“添枝加叶”,便扩充成这样一句话:“他忧郁地倒在席上,一种无边的哀怆淹没了他。”

  【例文3】:周一早晨,太阳升起来了,阳光洒满校园,同学们站在操场上准备升旗。 这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳,从“什么地方”升起来,以及“怎样”升起来等因素,还有“阳光”“同学们”的特点,可以通过修饰词具体写出来。扩展后成为:周一早晨,火红火红的太阳从东方冉冉升起,金色的阳光洒满了美丽的校园。同学们身穿整齐的学生服,戴着鲜艳的红领巾,排着整整齐齐的队伍,站在操场上准备升旗。

  这样,原来很平淡的一段叙述不就具体、生动了吗?平时的扩句对同学们来讲是很容易的,如果把它用在作文中,就可以使作文更加具体、生动、形象,更具文采。

  如给“轮船驶下来”这句简单的话“添叶加叶”,便扩充成这样一句话:“一条浅绿色的轮船很威严地冲开了残存的雾气,轻快地驶下来。”

  

写作技巧(4):用打比方的手法把话写具体

  【例文1】如把“九年来,他的心是平静的。”改成比喻句:“九年来,他的心好像一个平静的湖泊。尽管湖泊的深处有漩涡,有波动,甚至有火山的爆发和死灭,然而湖面是愈来愈平静了。”

  【例文2】如把“蝴蝶花开在绿叶丛中”改成比喻句:“蝴蝶花开了,像一群五颜六色的小蝴蝶落在绿叶丛中,还不停地扇动着翅膀。”

  【例文3】“小白兔可爱极了。”文章使用比喻、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法能将表达的内容说得生动、具体、形象,给人以鲜明深刻的印象。例如:“小白兔有一身柔软雪白的长毛,蹲着时活像一个小雪球。嘴唇有三瓣,嘴巴尖尖的。眼睛像一对红色的玻璃珠,见到阳光就会微微眯起来。耳朵长长的,有时贴在颈后,还会微微颤动。它前腿短,后退长,走起路来一跳一跳的,短小的尾巴也跟着上下抖动,可爱极了。”这段话运用了比喻,生动形象地写出了小白兔的外形特点。

  【例文4】在操场正前方就是升旗台,旗杆上悬挂着五星红旗,两边是绿色的垂榕,和一些矮小的茶树。

  在宽阔的操场上,正前方是一个方形的升旗台,一根银白色的笔直的旗杆上,悬挂着一面鲜艳的五星红旗,风停的时候它垂下来,仿佛一枝巨大的红缨枪,风吹的时候,它飘扬着犹如一团跳动的火焰。操场两边栽着一排整齐的垂榕,像绿色的玉米棒子,像一根冰棍,像一个手榴弹。一些矮小的茶树蹲在草地上,如同一个个巨大的绿色蘑菇似的,为春天的校园增添了一道靓丽的风景线。

  

写作技巧(5):用具体的数字代替笼统的介绍

  【例文1】:“太阳离我们很远。”就不如用数字具体说明:“太阳离我们有三万万里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要二十几年。”

  如:“鲸很大,就不如用数字具体说明:“最大的鲸有16万斤重,最小的也有2000公斤。一条舌头就有十几头肥猪那么重。她要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”

  比如,指导学生写《给母亲洗脚》,怎么指导学生写具体呢?我们可以帮助学生仔细分析给母亲洗脚的过程,找到这样一些“写作点”:你是怎样准备洗脚水的?怎么烧水的?怎么把烧好的水装进暖水瓶的?怎么清洗洗脚盆的?你见到妈妈后,是怎么安排妈妈洗脚的?妈妈听说你要给她洗脚,她是什么表情?有什么动作?你是怎么让妈妈坐下来的?你怎么给妈妈脱袜子?怎么给妈妈端洗脚水?这时妈妈的表情如何?你怎么给妈妈搓脚的?妈妈这时的表情有什么变化?有什么动作?她说了些什么?你是什么表情?你有什么感受?事后你又有哪些感受?”这些“写作点”会勾起学生对幸福一瞬的美好回忆,他们写起作文来自然会“下笔千言,如有神助”了。

  写不具体,不能胡乱“扩充”,要选准重点部分,作到有的放矢地详写。

  真正的“具体”是,该具体的地方一定要具体起来,不该具体的地方千万不能啰嗦。“该具体的地方”就是最能体现文章主题的地方。我们要把重点部分——最能体现文章主题的地方,也就是该具体的地方,然后作放大描写,能细致就细致一点,力求让这一部分成为文章的主干,最好还能写出一个或几个生动的细节来。这就像打蛇要打七寸一样,选准重点部分,就是打到了作文的“七寸”。

  要少写、最好不写大家都知道的内容。 同学们读读下面这段话,想想有什么毛病:上幼儿园时,妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具,直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵,两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子,鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长,屁股上长着尾巴。

  这段话中,第二句是中心句,可到底怎么“非常叫人喜欢”,后面 却没有写出来。前半部是什么,脑袋上长着什么,身后长着什么等,这些还用介绍吗?当然不用介绍,因为大家都知道。需要介绍的是各部分什么样或怎么样,也就是有什么特点。把特点写出来了,怎么“非常叫人喜欢”也就具体表现出来了。

  这就提醒我们,无论是写动物、植物,还是写自然物、人造物:对于人们都熟悉、都司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨;需要描述的是大家感到生疏的东西,具体地说,就是这些物体的特点。

  大家再读读下面这段话,看看作者是怎样把物体特点写具体的:

  “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向 上竖着,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带,打了个蝴蝶结。这一下,它变得更加神气和漂亮了。

  这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢,然后按从上到下(耳 朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等)的顺序进行描述,条理清楚。描述中,作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体,如“圆圆的脑袋”、“粉红色 的小耳朵向上竖着”等。另外,作者能发挥想象来写,如写耳朵,想象到它“仿佛在倾听周围的动静”;写小嘴,想象到它“像是 要跟我说话”。这样静中有动,把“小花鹿”写“活”了,使“小花鹿” 越发“讨人喜欢”了。

  练习:
1、把概括性的词语换成具体的描写:雨下得好大啊!

  2、运用“先总后分”句式,把话写具体:期末考试,我的总分名次进入了前5名,爸爸妈妈非常高兴。

  3、以“____真叫人喜爱”为第一句,写一段话,把自己喜爱的一 个(种)物体写具体。

  学会把人物的心理写具体

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