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不言代价与回报教学设计

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  《不言代价与回报》教学设计

  有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

  2、过程与方法:

  通过典型的故事帮助学生理解责任=代价+回报;在师生互动的过程中,采用情境分析、小品表演、讨论或辩论等方法,让学生学会正确评估承担责任的代价与回报,能对自己的责任作出最后的选择。

  3、知识与能力:

  懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。

  教学重点和难点:

  教学重点:履行责任的代价,正确评估责任的代价与回报。

  教学难点:正确评估责任的代价与回报,有勇气承担责任的代价与回报。

  教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

  教学过程:

  一、新课导入:

  歌曲导入:播放歌曲《为了谁》并用多媒体展示歌词以及一些新闻图片,歌曲播放完以后提问:知道这首歌是歌颂什么人的吗?(这首歌是歌颂那些可爱的军人的,他们为了人民群众的人身、财产安全而奋不顾身)

  二、讲解新课:

  不言代价与回报

  (一)什么代价什么回报

  1、承担责任的代价与回报

  活动1:“班委改选” 学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。由学生自由发表意见。

  (1)我选择的责任是什么?

  (答:参加竞选,是为同学们服务)

  (2)如果承担这个责任,我可能付出什么?

  (答:可能要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。)

  (3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助?

  (答:如果选择承担这个责任,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。)

  (4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)

  教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

  (注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。)

  问题1:怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或:为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见:P14上

  活动2:“对选择的评估” 理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估

  (1)你能为小柯设想其他选择吗?

  (答:既当班干部,又不耽误学习;做事公平公正。)

  (2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

  ①竞选成功,可能的结果是什么?

  (答:公平公正,同学们拥护,支持,如不公平公正,就做不好,失去威信。)

  ②不参加竞选,可能付出什么代价?

  (答:失去锻炼机会,尽管学习成绩提高了,可生活缺少光彩。)

  ③当上班干,可能得到什么回报?

  (答:勇于承担责任,虽然失去部分朋友,但却赢利了全班同学的信任。)

  (3)教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

  (注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。)

  2、作出最合理的选择,担当应负的责任

  问题2:我们应该如何对待自己所承担和责任?P14下、P15中

  活动3:“我的决定”

  (1)教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

  (2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

  注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

  (二)我承担 我无悔

  1、主动承担那些不可推卸的责任

  活动4:“小青的烦恼” 呈现情境和问题,引发学生思考;鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

  (1)你认为,小青这样做值得吗?

  (答:小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。)

  (2)如果是你,该如何选择?

  (答:在平常的生活、学习或工作中,有些该做的事情,虽然不是我们自愿选择的,但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情,自己会承担责任,全身心地投入,力争把事情做得出色。)

  (注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。)

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  由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

  活动5:“弗兰克的故事” 呈现情境和问题,引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

  (1)在你看来,弗兰克应该偿还储户的存款吗?

  (答:应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。)

  (2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?

  (答:会影响弗兰克的个人声誉;使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活;使人们不信任银行,如果人人都不愿意把钱存入银行,会因此影响国家和社会的货币流通,等等。)

  (3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价,他还会作出这样的决定吗?

  (答:用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。)

  教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

  (注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答,同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。)

  2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

  问题3:为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?

  社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。他们这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。

  本课总结:(由学生归纳,教师点评)

  《不言代价与回报》说课稿

  一、依据课程标准,说教材

  (一)本课题在本书中的地位和作用

  《我承担我无悔》是人教版思想品德九年级第一课《责任与角色同在》第二框第二目,是前面教学内容关于责任问题的深化,课程贯穿“责任与使命”这一核心价值观,体现新课标要求:增强责任意识,努力做一个负责任的公民,主要阐述面对无法逃避的责任,要积极面对,做负责任的公民。为后面学习的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。因此,本课在第一单元具有不容忽视的重要作用。

  (二)教学目标的确立

  本框的新课程要求是使学生懂得面对不是自愿选择的责任,应积极乐观地去面对,感激、崇敬那些不言代价与回报承担责任的人,努力做一个负责任的公民。根据这一教学要求,确定具体目标如下:

  知识目标:懂得有些责任即使不是自愿选择,也应尽力做好,了解不计得失,无私奉献者的事迹。

  能力目标:能够为自己的选择负责

  情感、态度与价值观目标: 崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

  (三)教学重点、难点:

  依据新课标的要求,结合学生实际情况,我确定以下教学重点、难点:

  教学重点:理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义;

  教学难点:对于不是自己自愿承担的责任,要勇于承担。

  二、以创新求发展,说教法

  为了突出教学的重点、难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我采取以下教学方法:启发式教学法,活动探究教学法,情感体验教学法,采用这些方法来调动学生的积极性,发挥学生主体作用,引导学生把教材所学知识运用到实际生活中。

  三、以参与求体验,说学法

  这节课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面要采取以下方法:分析归纳法、活动探究法、情感体验法。

  四、实现优化教学,说教学过程

  我把整个教学过程分为四个环节:导入新课、新课教学、归纳总结、课堂反馈。

  (一)导入新课

  播放李剑英事迹的视频。(多媒体)

  提出问题,启发学生思考:

  李剑英在面对困境的时候可以有哪些选择?你认为他应该怎样选择?他的行为,对社会有什么影响?面对不是自愿选择的责任,我们应该怎么做?通过这些问题,使学生明确这就是本课所要探究的内容。从而推出课题:《我承担,我无悔》

  (二)新课教学

  新的教学理念提倡学生在活动中学习,在学习中活动。因此,本课教学设计了三个活动。在教学过程中,各项活动的安排注重互动、交流,充分调动学生参与课堂教学的积极性、主

  动性。

  1、活动一:人生AB剧

  设计意图:为突破教学难点,我首先设计了一个活动:人生AB剧。通过设计一系列问题,让学生讨论并思考,面对不是自愿选择的责任,我们应该怎么做?如果采取消极态度,会有什么后果?

  学生回答的答案可能不是唯一的,要鼓励学生说出真实想法,引导学生认识到,面对责任采取积极、负责任的态度,勇于承担不是自愿选择的责任。

  人生AB剧(1)

  国庆节就要到了,老师通知小芳每天下午放学后参加舞蹈排练,准备参加国庆节文艺汇演,因为班里只有她舞跳得最好。可妈妈说:“已经上初三了,学习任务很重,每天下午排练一定会影响学习,告诉老师,换别人吧。”小芳为难了,她该怎么办?

  A.听妈妈的话,不去排练。

  B.说服妈妈,参加排练。

  你认为小芳应该如何选择?为什么?

  人生AB剧(2)

  小芳说服了妈妈,参加了学校的舞蹈排练。她排练得很认真,经常得到老师的表扬。可没过多久,小芳就感到了排练和学习的双重压力,由于每天放学后都去排练,作业要很晚才能写完,影响了休息,第二天上课感觉很困,精力不集中,学习成绩有了明显下降。这时,小芳„„

  A.开始后悔承担排练的责任,并采取抱怨、懈怠等消极态度

  B.调整自己的心态,积极乐观地去对待,主动承担。

  你认为小芳应该如何选择?为什么?

  人生AB剧(3)

  小芳没有采取抱怨、懈怠等消极态度,而是重新调整了自己的心态,以更加积极乐观的态度去面对学习和舞蹈排练。

  请你猜想一下,小芳以后的情况„„

  小芳的事例给你什么启示?

  在学生回答的基础上,教师引导归纳,使学生认识到,面对责任采取积极、负责任的态度,勇于承担不是自愿选择的责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。

  2、活动二:

  鼓励学生联系自身实际,找出生活学习中还有哪些责任不是自愿承担的,面对这些责任我们应该怎样做。

  设计意图:让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处,适时引导、启发,得出结论:当自己面对不是自愿选择的事情时,要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,积极、主动乐观、全身心地投入,才会把事情做好,问心无愧。

  3、活动三:观看视频《宋志永等唐山农民志愿者抗震救灾的英雄事迹》

  为突破本节课的教学重点,我播放了视频《宋志永等唐山农民志愿者抗震救灾的英雄事迹》。通过观看短片,让学生思考:

  (1)面对这些不言代价与回报承担责任的人,我们应该持什么态度?为什么?

  (2)宋志永等人身上体现出什么精神?

  设计意图:通过观看短片,使学生认识到:面对这些不言代价与回报承担责任的人,我们应该心怀感激、崇敬之情。正因为有他们在不言代价与回报地履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。这种奉献精神,是社会责任感的集中表现 。

  (三)归纳总结,强化认识。

  借助多媒体显示整框板书,教师简要归纳,点明重点内容,回顾全课。从而把课堂传授知识转化为学生的素质,使学生更深刻理解政治理论知识在实际生活中的运用,并且逐渐培养学生具有良好的个性。

  (四)课堂反馈

  及时训练,可以使学生掌握基础知识,反馈教学的效果。我利用了多媒体显示练习题,考查学生对知识的掌握程度。

  探究与实践

  2006年8月28日,北京奥运会、残奥会志愿者招募工作启动。至2008年3月31日,申请人数已达到112万人,其中,908334人同时报名残奥会志愿者。

  在成为一名合格的奥运志愿者之前,他们需要经过辛苦漫长而具体的培训,不少特殊种类志愿者的培训时间甚至已经超过了一年。放弃休息日,节假日;随时待命,加班加点绝对是“家常便饭”。当然,除了点滴的付出,奥运志愿者最“无价”的收获应该就是这段经历对他们自身的改变——对“服务他人”“微笑社会”最细致入微的体会与生命融合。

  国际奥委会主席罗格说:“奥林匹克是运动员的盛会,也是志愿者的盛会。”

  【深度思考】请结合有关“责任”的知识回答,做奥运志愿者是份艰苦的工作,为什么广大社会成员仍踊跃报名?

  【身体力行】奥运志愿者的行动感动着我们每一个人,你从中得到哪些启示?

  课堂板书

  第二框 不言代价与回报

  二、我承担 我无悔

  1、积极承担那些不是自愿选择的责任

  2、感激、崇敬那些不言代价与回报认真履行责任的人


  看了“不言代价与回报教学设计”

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