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再塑生命的人教案

时间: 文桦2 初一语文

  《再塑生命的人》,选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),被选入人教版初中语文课本,作为七年级上册第二单元第七课课文。

  海伦·凯勒(Helen Keller )出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。

  今天学习啦小编想要和大家分享的是:初中语文:再塑生命的人教案 ;具体内容如下,希望能对大家有所帮助!

  教学目标

  1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容,准确把握全文结构和人物性格。

  2.揣摩文中重要语句,品味文章细腻优美的语言。

  3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神,感悟安妮·莎

  莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

  教学重点

  1.整体感知,梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

  2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

  教学难点

  1.结合海伦·凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华。

  2.理解课文标题“再塑生命”的含义,深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子,要体验海伦·凯勒的心理感受,从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。


再塑生命的人

  教学方法

  诵读法、小组合作法、讨论法、活动法

  教学课时

  两课时

  课前准备

  1.教师准备幻灯片、视频、歌曲等。

  2.学生分组查阅资料。

  ⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料。

  ⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

  ⑶搜集有关爱的名言。

  3.学生阅读课文,了解大意,注意用笔勾画疑难点。借助工具书解决生字词。

  4.学生分组提出疑问。

  教学过程

  第一课时

  一、情感体验游戏活动导入

  (一)情感体验活动一

  让同学们蒙上眼睛,塞住耳朵,排好队伍,手搭在前面一个同学的肩膀上,由教师在前面引路走楼梯。

  (二)情感体验活动二

  让学生体验用手“听”话。让被试同学闭上眼睛,塞住耳朵,邻桌同学在其手上书写,让其辨认。先写0~9这10个简单数学,再写“a o e i u ü”这几个拼音字母,后写“山、水、土、木、石”等独体字。

  (三)导入

  今天我们也来看看这么一位,虽然幽闭在盲聋哑世界里的人,可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。

  二、人物介绍

  (一)“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介

  海伦·凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又进入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

  (二)“教育的奇迹”──莎莉文老师简介

  那么,是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路,是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里,是谁给海伦·凯勒再塑了生命?这里,我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。

  生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。

  1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。

  从帕金斯盲人学校毕业后,1887年3月,安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。

  安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性,引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。

  1936年10月19日,用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。

  三、整体感知

  这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书,由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理,给我深切的爱”,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

  (一)利用题目整体感知

  1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”,请同学们联系作者生平想一想:“再塑生命”的近义词是什么?意思是什么?请同学来读一读课文标题,看看重音应落在哪里?谁再塑了谁生命?

  “再塑生命”=“再造”;“再造”:重新给予生命(多用来表示对于重大恩惠的感激)。

  2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母,指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。

  3.海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”,言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。

  4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢?

  安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识,认识世界,爱和被爱。

  (二)请用自己的话概括文章所记叙的主要事件,找出文章的纲领句。

  1.主要写了两件事:

  ⑴老师教我认识具体事物。

  ⑵老师引导我认识“爱”的含义。

  2.文章的纲领句是:

  “对我启示世间真理,给我深切的爱”。

  (三)请大家快速浏览课文,让我们一起来见证“再塑生命”的历程。

  1.生命的原貌──黑夜

  ⑴“我的生命──像大雾中的航船。”

  ⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔的同情。”

  2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界

  ⑴希望的起点:相识

  ⑵幸福的复苏:生命中拥有了文字

  3.生命的光明──生命中拥有了爱

  (四)刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程,那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢?

  “再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思

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