七年级语文第三阶段暑假作业答案(2)
作业26
于园
于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园( 建造的园林 )也。非显者刺( 名帖，此作动词用，投下名帖 )，则( 那么 )门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携( 带 )余往，主人处处款( 殷勤招待 )之。
园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘( 沿着 )坡植牡丹、芍药，人不得( 能够 )上，以( 凭借 )实奇。后厅临( 靠近 )大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛( 栏杆 )外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛( 草木茂盛的样子 )，禽鸟啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然( 柔顺的样子，文中是“舒坦”的意思 )碧窈( 幽深的草木丛中 )。瓜洲诸( 众多，许多 )园亭，俱以( 凭借 )假山显，至于园可无憾矣。
1-3略
4翻译：
(1).非显者刺，则门钥不得出。
不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来(打开门锁开门迎客的)。
(2).园中无他奇，奇在磊石。
这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。
(3).坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。
(人们)坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意了。
《黔之驴》
黔无驴，有好事( 喜欢多事 )者船( 用船 )载以( 而 )入。至则( 却 )无可用，放之山下。虎见之，庞然( 巨大的样子 )大物也，以为( 把……当作 )神，蔽( 隐蔽，躲藏 )林间窥( 偷看 )之。稍( 渐渐 )出近( 靠近 )之，慭慭然( 小心谨慎的样子 )，莫( 没有谁，没有什么，此作“不” )相( 副词，表一方对另一方 )知。
他日，驴一鸣，虎大骇( 害怕 )，远遁( 逃跑 );以为( 认为 )且( 将要 )噬( 咬 )己也，甚恐。然( 然而 )往来视之，觉无异能者;益( 渐渐 )习( 熟悉 )其声，又近( 靠近 )出前后，终不敢搏。稍近，益( 更加 )狎( 态度亲近而不庄重 )，荡倚冲冒( 碰撞;靠近;冲击;冒犯 )。驴不胜( 禁得住，忍得住 )怒，蹄( 作动词，踢 )之。
虎因( 于是 )喜，计( 盘算 )之曰，“技止( 同“只”，仅仅 )此耳( 罢了 )!”因跳踉( 跳跃 )大阚( 怒吼 )，断其喉，尽( 吃完 )其肉，乃去( 离开 )。
翻译：
1、黔无驴，有好事者船载以入。
黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。
2、虎见之，庞然大物也，以为神。
老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。
3、稍出近之，慭慭然，莫相知。
老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它(究竟有多大本领)。
4、以为且噬己也，甚恐。
(虎)认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。
5、然往来视之，觉无异能者。
然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的。
6、稍近益狎，荡倚冲冒。
慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
7、虎因喜，计之曰，“技止此耳!”
老虎因此而欣喜，盘算此事，心想到：“驴子的本领只不过如此罢了!”
爱莲说(宋)周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃(多)。晋陶渊明独(只、仅仅)爱菊;自(从)李唐来，世人甚爱牡丹;予独爱莲之(取独，无义)出淤泥而(却)不染，濯(洗涤)清涟(清水)而不妖，中通外直，不蔓(生藤蔓)不枝(长旁枝)，香远(传得远)益(更加、越发)清，亭亭(耸立样子)净植(树立)，可远观而不可亵(亲近而不庄重)玩焉(句末语气词，相当于“啊”“呀”)。予谓(认为)菊，花之(的)隐逸者(指隐士)也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之(句中助词，宾语前置的标志)爱，陶后鲜(xiǎn少)有闻(听说);莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜(当)乎众矣。
4、翻译：
(1).予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
我只喜爱莲花的出自于淤泥而不沾染污秽的高洁，它经过清水的洗涤，显得纯净而不妖媚。它内心通达而外形刚直，不像藤蔓四处蔓延，也不像枝干四处纵横。香气远而清纯芬芳，亭亭玉立如在水佳人，只可以远远的欣赏而不可以肆意的玩弄啊。
(2).予谓菊，花之隐逸者也。
我认为菊花，是花中的隐士啊。
(3).菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。
爱菊之人，陶渊明死后很少听到。爱莲之人，与我同样所好的又有几人?爱牡丹之人呢，当然多了!
作业27
1、如：美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
2、例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。
3、给我一次挫败 让我学会反省
4、要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
5、例1：如果你能使一棵小草快乐 不用自己的脚随意践踏它 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿
例2：如果你能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香
1、如：美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
2、例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。
3、给我一次挫败 让我学会反省
4、要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。
5、例1：如果你能使一棵小草快乐 不用自己的脚随意践踏它 那么小草也会使你快乐 在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿
例2：如果你能使一方泥土快乐 不随意地占用糟践它们 那么泥土也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你捧上一缕稻麦的清香
作业28
第I卷 选择题(共18分)
1. C 2 A 3. D 4. D 、5. C 6. B 7. 醇肃钦练8.略
9. 公共文化设施免费向未成年人开放。(“公共文化设施”、“免费”或“免票”、“未成年人”)
10. _西天取经__齐天大圣 _七十二变(能体现“神话色彩”即可)(共3 分。共3 空，每空l 分)
(2)牛魔王 芭蕉扇 _____ 红孩儿
11.⑴如：①使用生态农药，控制环境污染。 ②加大打击力度，严禁捕食青蛙。
(2)略
作业29
二、阅读理解 42分
(1)用自己的话描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展示的画面。 (3分)
(1) 烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河映衬落日之残红。“直”状孤烟之高;“圆”状落日之低。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，描绘出塞外雄伟壮观的独特风光。
评分建议：描述的画面能扣住这两句诗意且通顺即可给全分。
(2) 指最前线(1分)表现了诗人对边疆战事的关心，流露出豪情壮志(或答：表达了诗人渴望建功立业的思想感情。)(1分)
(二)比较阅读下列两篇文言文，根据要求作答。(15分)
11、(1)驴不胜怒，蹄之， 用蹄子踢 (2)益习其声 逐渐
(3)潜窥之 偷看 (4)蹲地上少休 稍微 、略微
12、 D
13、(1)渐渐出来靠近它，小心谨慎，不了解它究竟是是什么东西。
(2) 在民间到处寻找捕捉老鼠的好猫，但总是被老鼠吃掉。
14、 动作 心理 (2分)
15.、乙文猫鼠大战中，猫采用了 避其锐气，后发制人 的战术，战胜了凶猛的鼠。)
现代文：
11 ⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着;⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板;⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。 。
12示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢?莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈?无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
13在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。
14.铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。