安徽教师考编真题答案
安徽教师考编真题
A.三三分段 B.4年一贯制 C.5年一贯制 D.6年一贯制
2.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是 【 】
A.癸卯学制 B.壬子学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制
3.1905年清政府设立 ，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 【 】
A.教育部 B.学部 C.国子监 D.大学部
4.我国大规模引进西方教育理论开始于 【 】
A.20世纪前 B.20世纪初 c.20世纪20年代 D.20世纪50年代
5.“文翁兴学”的旧址在现在的 【】
A.南京市 B.北京市 C.洛阳市 D.成都市
6.在学校文化建设中最具有决定作用的是 【 】
A.规章制度 B.思想观念 C.优秀师资 D.物资设备
7.科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是 【 】
A.科学实验 B.社会经验 C.生产劳动 D.学校教育
8.科学的体制化始于下列哪个时期 【 】
A·十一二世纪 B.十三四世纪
C 十七八世纪 D.十八九世纪
9·据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的
A.60% B.50% C.40% D.30%
10.可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代 【 】。
A.60 B.70 C.90 D.80
11.联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是 【 】
A：教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B.教育应充分发展学生的个性
C.教育应致力于国际理解与沟通
D.教育应培养学生环境保护意识
12.以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是 【 】
A.学习了解重要的人权文件
B.学会尊重他人、尊重自己
c.了解保障自己合法权益的方式与方法
D.培养良好的社会公共精神
13.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是 【 】
A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B.其手段是要求教育者因材施教
c.它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D.它以对学生基本自由的尊重为前提
14.关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是 【 】
A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C·培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D.复制、再生产现有的社会存在模式
15·关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是 【 】
A.理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B·理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C.理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D.理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
16·小平同志指出“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在 【 】
A.教育行政人员 B.校长 C.教师 D.学生
17·下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现 【 】
A·热爱学生 B.加强自身道德修养
C.热爱劳动 D.热爱教育工作
18·提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和 科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。，，的教育家是【 】
A·列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知
19·教师最基本的权利是 【 】
A.管理学生权 B.科研学术活动权
C.民主管理权 D.教育教学权
20·教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受 【 】
A·高等教育 B.在职培训 c.继续教育 D.终身教育
二、多项选择题。
21.下面属于班级授课的组织形式有 【 】
A.全班上课 B.班内小组教学 C.个别辅导
D.道尔顿制 E.复式教学教学
22.评价良好测验的指标包括 【 】
A.效度 B.信度 C.难度
D.区分度 E.实用性
23.依据评价的目的、时间的不同，课程与教学评价分为 【 】
A.诊断性评价 B.常模参照评价
C.目标参照评价 D.形成性评价
E.总结性评价
24 八字教学模式的“八字指的是 【 】
A.练练 B.讲讲 C.说说
D.读读 E.议议
25.教学工作的基本环节包括 【 】
A.备课 B.上课 C.布置和批改作业
D.课外辅导 E.考核和评定学业成绩
26.课程与教学内容组织的最基本标准包括
A.宏观组织与微观组织 B.横向组织和纵向组织
C.逻辑顺序组织与心理顺序组织 D.直观组织与抽象组织
E.直线式组织与螺旋式组织
27.教师的教学能力包括 【 】
A.理解和运用教材的能力 B.语言表达能力
C.观察了解学生的能力 D.组织、管理和调控教学活动的能力
E.教育科研能力
28.教学目标的作用有 【 】
A.导向作用 B.保障作用 C.标准作用
D.激励作用 E.提高作用
29.泰勒提出的课程编制的步骤包括 【 】
A.确定学生需要 B.确定教育目标
C.选择教育经验 D.组织教育内容
E.评价教育效果
30.教学原则的基本特点是 【 】
A.主观性与客观性 B.稳定性与发展性
C.全面性与系统性 D.实用性与有效性
E.自觉性与积极性
三、简答题(每小题6分。共30分)
31.基于计算机网络的教学形式有哪些?
32.简述“道尔顿制”的主要内容。
33.简述课程设计过程模式的特点及评价。
34.简述教师如何影响校本课程开发。
35.教学语言艺术的意义。
四、论述题(每小题10分。共20分)
36.列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。
37.结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则。
五、实例分析题(共10分)
下面是一则关于上海某中学的报道：
上海某中学推出了“个性课程体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设四至五个讲座。以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式。施以个性化教育、而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习在务。
试用学过的课程理论分析这所学校的课程。