高考人物传记阅读答题模板

　　人物传记选择题和简答题模板

　　解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。”从题目的要求“根据文本”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。

　　2、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解其含义及作用。

　　示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分)

　　示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?(4分)

　　解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。

　　3、要求表明自己的观点，按照题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。

　　探究题最主要的设题点是：

　　①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;

　　②探讨作者的写作背景和写作意图;

　　③探究文本中某些问题，提出自己的见解。

　　探究题答题格式及层次(总-分-总)

　　①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述);②分点陈述理由;

　　③结合文本或文本的具体事例作合理分析;整体把握，内引外联。(内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇;外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。)

　　④总结自己的观点;⑤语言通顺流畅，表述规范，书写工整。

　　解答探究题应遵循的原则：

　　(1)探究所持的观点应该是健康的、合理的;

　　(2)探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本;

　　(3)探究不能任意发挥，无限开放;

　　(4)答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。

　　4、为什么要简要疏理行文思路?如何快速疏理?

　　(1)A、有利于我们快速读懂文本。B、帮助我们在解题时明确答题区间。

　　(2)结合传记的文体知识，根据段落顺序，明确文段记了人物(传主)哪些事，引了人物(传主)哪些言即可。

　　高考人物传记答题误区

　　1、归纳失分原因：

　　A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答;

　　B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点;

　　C、筛选信息后简要概括能力弱;

　　D、表述混乱，答题不规范。

　　2、针对以上失分情况，我们有哪些对策：

　　A、认真审题，审出答题思路和答题区间;

　　B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答;

　　C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括;

　　D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。

　　高考人物传记考点解读

　　考点解析：

　　实用类文本考查目标及相应的能力层级：

　　1、分析综合C

　　(1)筛选并整合文中的信息

　　(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想

　　(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法

　　2、鉴赏评价D

　　(1)评价文本的主要观点和基本倾向

　　(2)评价文本产生的社会价值和影响

　　(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　3、探究F

　　(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

　　(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神

　　(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

　　考点解读:

　　1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹;

　　2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断;

　　3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实;

　　4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系;

　　5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价;

　　6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价;

　　7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义;

　　8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论;

　　9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。

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