高考语文模拟检测题附答案和解释(3)

　　高考语文模拟检测题答案解析

　　一、(9分)

　　1. B 【解析】B项整合了第2段的有关内容，对买扑承包的经营行为进行转述，原文说竞标价太高低，“承包者就很有可能不赢利，甚至亏损”。转述说竞标价低承扑者在经营过程中就“不会有”亏损破产的担忧，过于绝对，逻辑上不成立。因此B项是错误的。

　　2. D 【解析】D 项根据原文最后一段的相关内容进行转述、整合和推断，“要求估价适中，立价公当”的目的是为了“不致公私亏损”，而非“严防官吏营私舞弊”;只有“严防官吏营私舞弊”，才能“估价适中，立价公当”。二者是条件关系，而非目的关系。因此D项的理解分析是不符合原文意思的。

　　3. C 【解析】C项对第5段中二八抽分制的相关内容信息进行筛选、整合和转述，其中“最大的优点”夸大其辞，“课额不减”是弊端之一，不是优点;在实行二八抽分制时，课额已经调整，而非“课额不减”。因此C项是错误的。

　　二、(36分)

　　(一)(19分)

　　4.(3分)A【解析】本题考查文言断句的能力。解答断句题目，可从各项不同的停顿点入手，然后用排除法得出答案。第一处断旬，“帝”是主语，领起以下各句，故在“不经涉学”前断正确。排除C、D。比较A、B，不同的是“人”字前后的断句。根据语意，“人”应为“皆依违不敢难”的主语，故应在“人”前断开。排除B，选择A。

　　5. C 【解析】C项的“尚书”是一种官职，比如南北朝设尚书省都官曹长官，即都官尚书(或称尚书) ，属于三品;文中“弘入为相，举鲜之为尚书右仆射”这句话说明当时的尚书之上还有宰相。

　　6. D 【解析】D项先用“隐厚笃实，赡恤亲故”来概括郑鲜之为人和性情，后面用乘车出游和参加宴会两件事进行分析;但按原文的意思，坐车出游这件事体现他为人隐厚笃实;参加宴会这件事则体现他与皇帝关系的亲近，不能体现他为人隐厚笃实，所以D项的概括与分析不能对应。

　　7.(1)现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理(的事情) ，没有比这更严重的了。(译出大意给2分;“省”“悖”“大”三处，每译对一处给1分。)

　　(2)郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前代钟元常、王景兴等人一样。(译出大意给2分;“素”“礼”“方”三处，每译对一处给1分。)

　　【参考译文】

　　郑鲜之字道子，荥阳开封人。郑鲜之闭门读书，专心致志，杜绝与人交往。起初做桓伟的辅国主簿。宋武帝兴起义兵后，他逐步升为御史中丞。他性格刚直，很合乎司直的职务特点。他的外甥刘毅在当时权力很大，朝野人士无不归附，郑鲜之尽心于武帝，唯独不肯屈从刘毅，刘毅非常愤恨。因为他和刘毅是舅甥关系，制度规定不能互相弹劾，他便让治书侍御史丘洹奏表弹劾刘毅擅自赦免传召的罗道盛。当时的新制度规定，长吏因为父母的疾病离职，三年内不准做官。山阴令由于父亲生病探望而离职，郑鲜之因此上奏说：“现在探望父母的疾病却被加上罪名，违背道义伤害事理的(的事情)，没有比这更严重的了。我以为应该依从旧章规定，在理义上才恰当。”朝廷采纳了他的建议。武帝少年时就从军了，不曾涉猎学问，等做了宰相，很羡慕风流文采。有时谈古论今，人们都是顺着他的意思说，不敢辩驳。而郑鲜之总是要驳难，而且一定切中要害，不曾放松宽容他。与武帝说话，一定让他理屈词穷，然后才罢休。武帝有时惭愧变了脸色，但还是感激他能诚心相待，当时的人们称赞他是“纠正谄媚的人”。义熙十二年，武帝北伐，以他为右军长史。等入了咸阳，武帝遍看了阿房宫、未央宫故地，凄怆动容，前行走到渭水旁边，武帝又慨叹说：“此地难道还会有吕望么?”郑鲜之说：“从前叶公好龙而真龙出现，燕昭买骨而骏马到来。明公您只要以诚恳态度待士人，还用担忧海内没有人才前来吗?” 武帝登基以后，他升任太常、都官尚书。当时傅亮、谢晦的地位和恩遇日益隆盛，范泰曾经当众讥讽郑鲜之说：“您与傅、谢都跟随圣主在关中、洛阳立功，您还位居首席幕僚，今天不振作，距离别人那么远，多么无能啊!”郑鲜之一直看着他，并不回答。郑鲜之虽为人通达直率，但他敦厚实在，对亲朋故友都能赡养抚恤，乘车出游，有时自己也不知要去何处，任随驾车的人走向哪里。他特别被武帝亲近。皇上曾在内殿设宴饮酒，朝廷显贵全都到了，唯独不请郑鲜之。众人坐定以后，武帝对群臣说：“郑鲜之一定会自己跑来。”果然，过一会儿，外面禀报尚书郑鲜之来到神兽门请求奏事，武帝大笑引他进入宴席。景平年间，徐羡之、傅亮当权，把他调出京城任豫章太守。当时王弘为江州刺史，私下对人说：“郑公道德纯朴，受先朝礼遇，如同前朝钟元常、王景兴等人一样。现在徐、傅调他出京为郡官，或许当有原因。”元嘉三年，王弘入京为宰相，举荐郑鲜之担任尚书右仆射。元嘉四年去世。

　　(二)(11分)

　　8.(5分)颈联主要从侧面来描写江涨之景。借助高鸟发愁、老龙受困，从侧面突出江水上涨后江面变阔以及江水激荡高涌之势。

　　(答出主要从侧面来描写的，给1分;进行简要分析的，给4分。)

　　9.(6分)本诗表现的情感，有寄迹天涯之愁，更有与友人同观江涨之景的舒畅。身在“天边”，客居他乡，面对江涨壮阔、雄伟的奇景，作者心胸豁然开朗，心情变得愉悦;远离京城有朋友相伴共赏壮景，倍感欣慰。

　　【诗歌鉴赏】 诗歌首联照应题目中的“观江涨”，描写一夜雨后，江水猛涨的状态，江水波涛汹涌冲向远处的山峰。颔联，描写江水之大，驿亭像盖在江水上一样，整个巴郡都能够听到江水冲激堤岸的声音。前两联主要从正面描写江水之大、之猛。颈联，使用拟人的手法，写高飞天宇的鸟十分发愁，江水冲击的泥沙困住了老龙。这两句诗从侧面突出江水上涨后江面变阔以及江水激荡高涌之势。尾联，写作者的处境，客居他乡，面对江涨壮阔、雄伟的奇景，作者心胸豁然开朗，心情变得愉悦;远离京城，有朋友相伴共赏壮景，备感欣慰。

　　【原味翻译】一夜急雨后南江水暴涨，波涛汹涌冲击远方连峰。孤独的驿亭就像盖在波涛上一样，整个巴郡都能听到江水冲激堤岸的声音。高飞天宇的鸟儿也害怕如此迅猛的江水，就连老龙也被江水冲击的泥沙困住。虽然客居他乡，但能够与朋友一起看如此的美景，怎不让人心胸豁然开朗。

　　(三)(6分)

　　10.(6分)

　　(1)虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩

　　(2)银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣

　　(3)政通人和 百废具兴

　　三、(25分)

　　11.(25分)

　　11.(1)答E给3分，答A给2分，答C给1分;答B、D不给分。

　　【解析】 本题考查理解文章内容的能力。B项，“老人的儿子得知麦地的事后就急忙寄来女儿的生活费……说明他很了解父亲，对父亲很孝顺”在文中没有根据。C项，…麦地’也象征故园，以此激发读者对家乡的思念”有误，文章以“麦地”为题的一个重要原因是老人和“他”对待麦子的不同态度。D项，“老人把对孩子的爱完全寄托在麦苗上”错误，老人这样对待被压倒的麦苗，主要表现的是对自己劳动的尊重，对粮食的珍惜。

　　(2)(6分)

　　①有故园之情。清明记得回家扫坟，还记得从前的路。②习惯按交易规则处理事情。给一千元钱要求老人让“他”的车通过麦地，把庄稼简单地视同商品。③漠视庄稼，不理解老人对庄稼的感情。把越野车开进麦地感到兴奋，碾过麦地不顾老人的感受。

　　【解析】 本题考查欣赏作品的形象的能力。概括人物形象时，要注重把握人物的具体做法、语言、心理等。文中的“他”是一位开越野车的人，清明节回家扫墓，因为路的问题，与老人商量从老人的麦地里轧过去，并给了老人一千元钱，体现出“他”是一个孝顺的人，有着故园情感，同时也是一个按照规则行事的人。在碾轧老人麦地时，“他”利用越野车的性能，毫不怜惜地碾轧老人的麦子，说明“他”对麦地、麦苗的不珍惜，不理解老人对麦地、麦苗的情感等。

　　(3)(6分)

　　①出乎读者的意料，但又在情理之中。老人的还钱改变了事情的结局，能引发读者对老人迟迟不伸手接钱等细节的回忆，品味情节艺术的巧妙。②强化老人的宽厚淳朴的性格。老人在清明节下午就急切地把冒雨钱当面送还给“他”，并做解释。③深化了小说的主题。还钱说明了老人让“他”的车开过麦地不是为了钱，深化了小说“在商品化的进程中，生活在农村的农人身上的传统优秀品质更显珍贵”的主题。

　　【解析】本题考查分析作品结构的能力。注重把握这样的结尾对人物塑造、情节结构、表达主题等方面的作用。从人物塑造方面来说，体现了老人的淳朴、善良，解释了老人当初收“他”的钱不是贪财，而是为了孙女上学的生活费，当自己的儿子寄回来孙女的生活费后，老人就把钱还给了“他”;从情节结构方面来说，这样的结尾出乎人的意料之外但又在情理之中;从小说表达主题方面来说，这样的结尾主要表现老人对麦子的珍爱而不只是为了钱，以此体现出老人淳朴善良的品格等。

　　(4)(8分)

　　①不愿意。担心“他”的车陷在麦地祸害麦苗，表现了老人对麦地的爱惜。②犹豫不决。在收取赔偿与护住庄稼两者之间难以抉择，表现了老人对庄稼被损害的不舍情感。③同意。为了让“他”早点回家和凑足孙女的生活费答应了“他”的要求，表现了老人经不起别人的反复请求而成全别人的心理。④后悔自责。看到“他”的车子轧掉麦苗太多，老人难过，骂自己真混，表现了他对答应“他”要求的悔恨。

　　【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题时，要注重把握“他”开车压倒麦苗后老人的相关描写，以此把握老人的“心理”。比如开始时，老人不愿意让“他”开车轧过麦地，后来经“他”苦苦哀求，最终才同意，但要求“他”尽可能的少压麦子;后来，看到车压倒的麦子比自己想象的多时，老人不住地责怪自己等。由此可以看出，老人的心理变化是：不愿意一犹豫不决一同意一后悔自责等。

　　四、(25分)

　　12.(25分)

　　(1)(1)答E给3分，答D给2分，答C给1分;答A、B不给分。

　　【解析】 本题考查理解文章内容的能力。A项，“在芝加哥大学医学院细菌学系学习期间……于是开始了科普创作生涯”错误，文中说高士其完成了博士课程回国后才开始科普创作。B项，“揭示了‘非典’病毒危害人类的真面目”错误，《菌儿自传》是以生动的笔调揭露危害人类的病菌、病毒等的真面目，不是揭示“非典”的真面目。C项，“反衬出高士其作为一名科普作家的谦逊”错误，文章引用鲁迅的话主要是批判空头文学家的，以此表现高士其不是这类人。

　　(2)①始终对科学葆有热情。因为身体的原因，无法像正常人一样从事科学研究，但对科学的热爱并未消退，主动拿起笔进行科普创作。②勇于创新科普创作。率先倡导并践行科学与艺术相结合的创作理念。③自觉地服务时代和社会。抗战期间，顺应时代和社会的要求，创作很多科普佳作，服务时代和社会。

　　【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答问题，注重把握高士其在科普创作中的一些想法和做法。比如高士其因为感染病毒，不能像正常人一样从事科学研究，但他对科学没有放弃，开始了科普创作;他在创作科普作品时，倡导了科学与艺术结合的理念，开创了科学诗的艺术形式等;特别是抗日战争期间，他以笔为武器，写出了许多脍炙人口的佳作：一方面向读者普及科学知识，一方面唤起民众保卫祖国、民族。

　　(3)①佳作众多，受到公众的普遍欢迎。他创作了大量脍炙人口的科普作品，奠定了科学小品在科学文艺中的历史地位，是科普作家的领头人。②理念先进，影响广大科普作者。他的创作实践和创作主张，勇于突破传统，对广大科普作者产生重大而深远的影响，是科普界的典范。③人格高尚，是科普界的精神楷模。他身残志坚，克服常人难以想象的困难献身科普事业，是其他科普作家学习的榜样。

　　【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。回答问题，要注重通过高士其的表现分析“中国科普界的一面光辉的旗帜”具体含意。“科普界”主要指高士其在科普界的作为，“一面光辉的旗帜”表明高士其的地位。由此可以看出，回答的内容与高士其在科普上的贡献以及高士其的品格等有关。比如高士其的科普作品受到大众的喜爱，提出了科学与艺术结合的理念，有着高尚的人格等。

　　(4)①要创新科普形式，要善于从其他文学艺术中汲取营养，融科学知识与社会人文于一体。②要积极顺应科技发展，更新科普内容;同时，要关注永恒的主题，创作出像《菌儿自传》那样的跨越时代的佳作。③要加强受众的研究，努力满足不同受众的心理期待，创作的形式和内容要能为受众喜闻乐见。④要有扎实的科学素养、雅正的美学品位和高尚的情趣，练就独特的视角、独到的认识和生动的文笔。⑤要胸怀祖国，情系人民，热爱科普事业，创造出更优秀的新作奉献给社会和时代。

　　【解析】 本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。回答本题，注意分析高士其在科普创作中做了哪些工作使他的科普作品有了“长久的生命力”。结合文章分析可以看出，高士其在科普创作中，注重艺术形式的创新，比如科普诗;能够顺应科技的发展，更新科普的内容;研究读者，写出读者喜闻乐见的作品;胸怀祖国，与祖国同呼吸、共命运等。

　　五、(20分)

　　13.C【解析】 这三个成语都含有“费心考虑”的意思，但又有差别。其中，“处心积虑”是指经过长时间的考虑，强调蓄谋已久，多用于贬义语境;“苦心孤诣”指苦心钻研达到别人所达不到的境界，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心;“殚精竭虑”强调用尽心思，多用于褒义语境。)

　　14.D 【解析】 A项的错误是成分残缺。“品味”之后缺少宾语中心词，应在“心旷神怡”后加上“的滋味”。B项的错误是动宾搭配不当。“规范了……问题”“解决了……乱象”这两处表述，谓语动词与其后的宾语中心词搭配不当。C项的错误是重复累赘或句式杂糅，可以删去“导致的”;或者将最后一个分句改为“‘能识不能写’这一尴尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的”。)

　　15.B【解析】本题考查语言表达连贯的能力。作答本题时，应注重两个角度：一是语段的意思，二是四个选项的区别。语段主要介绍了噪声分贝的大小与人的视力的关系问题，由这些内容可知，该语句应该表述的是人们长时间处于噪声环境中会影响视力。B项的表述主体是“人”，与前文衔接最紧密，故选B。

　　16.示例：①大脑里含有足够的磷②就会使整个机体衰弱下去(或“生命体就会衰弱下去”)③其他生物也需要(或“其他生命体也需要”)

　　【解析】本题考查语言表达简明、连贯的能力。语段主要介绍“磷”对生命的作用，第一个空格前介绍了“磷”决定了骨髓细胞的生长和发育，空格后的内容是让脑细胞正常地工作，由此可以看出，空格的内容应该与“大脑中也要有‘磷’”相关;第二个空格，空格前是“食物里缺乏‘磷’”，空格后写衰弱的人和病人须服用含“磷”的药物，由此可知空格的内容应填写缺乏磷会造成的后果;第三个空格，从后文看，在港湾里撒磷的化合物，会使水藻和微生物快速繁殖生长，鱼的繁殖率也会提高等，可以看出空格处应该填写与“其他生物也需要磷”相关的内容。

　　17.示例：图形由四颗心组成，它们环环相扣，构成一个中国结。整个图形象征中国大陆、香港、澳门、台湾同根同源，同心协力，在公益慈善领域紧密合作，为促进社会和谐而努力。

　　【解析】本题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答徽标类图文转换题，要注重分析徽标的主题和徽标主体的构成要素。这个徽标是“海峡两岸暨港澳慈善论坛2015”，由此可以看出，徽标要表现的应该有两个方面的内容：一是大陆、台湾、香港、澳门的携手，二是慈善。从构图要素看，一个是“心”形、一个是“中国结”，寓意方面就紧扣徽标主题生发，即同心协力，在慈善领域做出贡献等。

　　18.【立意探索】材料表述了三个学生的三种观点：小张认为家里的青花罐是传家宝，有年头有故事;小杜认为爷爷留下的几枚勋章是传家宝，有贡献有赞扬;小程认为传递忠厚的品质、诗书礼仪的祖训是传家宝，有思想有传承。这里，青花罐意味着物质财富，勋章意味着荣誉，祖训意味着精神，由此可见，传家宝就是有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质和优良的思想作风等。作文时，可以写成议论文，就一点或几点进行表述，同时还要注重把握“物质财富和精神财富”之间的关系，立意可以有：①珍惜传家宝;②留给子孙的是物质财富还是精神财富;③正确面对祖辈的荣誉。也可以写成记叙文，围绕“传家宝”进行写作，思想积极，内容健康即可。

　　
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