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2015上海高考语文真题及答案

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  真题,是指真正在省级以上测试中出现过的原题,多出现在考试资料、练习册中。今天学习啦小编要与大家分享的是:2015上海高考语文真题及参考答案。具体内容如下,希望对大家有所帮助!
 

  2015年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)

  语文

  一 阅读 80分

  (一)阅读下文,完成第1—6题。(17分)

  地图与理论模型

  ①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型,这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造,而且可以让一些实验更加便捷。举办一场宴会前,我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等,这时我们其实也构建了一个模型。这种模型与汽车模型不同,它不是一种实物,而是一种“理论”。科学家的工作与此相似,也是构建某种理论模型,只是这类模型的特点理解起来比较困难。

  ②地图也是一种模型。地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。我们先来做一个练习。请看一张某大学校园的局部地图:

  ③这张地图的右边画有一个箭头。请问:箭头指示的东西是什么?

  ④人们通常会回答:箭头指示的是一幢建筑。如果我说这答案不仅是错的,而且根本不着边,你会怎么想?你肯定会怀疑这是个把戏,没错,你的怀疑是正确的,但这个把戏的背后却是最为核心的问题。

  ⑤正确的答案是,箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。人们会回答箭头指向了一幢建筑物,是因为根据地图和与之对应的实际环境,矩形图框显然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形图框所表示的物体,而不是矩形图框本身。

  ⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。当然,这只是一个把戏,生活中没有人会混淆地图上的一个矩形图框和现实中的一幢建筑。毕竟,你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋,却不可能把一个街道折起来放进口袋。而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略,这需要我们格外注意。

  ⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的,但二者之间又存在着重要的联系。那么,地图是如何与一个特定空间发生联系的呢?

  ⑧第一,地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。就地图而言,结构的特定相似性是空间上的。例如,地图中的线条的空间关系,与地图所表示的街道的空间关系相对应。

  ⑨第二,我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。没有这些约定,地图只是绘有不同线条的纸。这套约定十分浅显,并为人们熟知,所以大多数人在看地图时,根本没有意识到自己使用了这些约定。

  ⑩理论模型也离不开约定,只是具体情况有所不同:没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型的约定。人们需要了解更多的学科专业知识,才能“绘制”和“阅读”理论模型。

  ⑪通过地图与理论模型的类比,我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题:存在完美的地图吗?答案依赖于什么是“完美的地图”。如果“完美的地图”是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图,那么,这样的地图几乎不可能存在。

  ⑫表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点,而且还要表示出建筑的高度、新旧程度,甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以,地图不那么完美的一个方面,在于它的不完整性:地图只是有选择地表示某些特征,如建筑的空间位置,而忽略其他特征,如建筑的高度、新旧程度等。另外,地图表示出来的特征有多精确?例如,上海地图能精确表示出东方明珠塔和虹桥机场之间的距离吗?它精确到千米、米、厘米了吗?显然,没有一张地图能做到完全的精确。

  ⑬地图的上述特点,理论模型也同样具有。不妨说,理论模型就是科学家为了我们理解世界而绘制的“地图”。

  1.如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词,根据上下文,恰当的一项是( )。(2分)

  A.因为 B.况且 C.因此 D.也许

  2.作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏?请联系第⑨段加以分析。(3分)

  3.全文以地图作类比的作用是 。(2分)

  4.对文章的写作手法分析正确的一项是( )(3分)

  A.第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。

  B.第⑥段画线部分使用夸张手法,突出了把街道放入口袋绝无可能。

  C.第⑫段写到“植物”“自行车”,不属于举例子这一说明方法。

  D.举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为他们间的距离不易精确测量。

  5.作为说明文,本文的语言除严谨准确外还有其他特点,请举例分析。(3分)

  6.综览全文,概括理论模型的特点。(4分)
 

  (二)阅读下文,完成第7—11题。(19分)

  雪天 张抗抗

  ①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。

  ②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。

  ③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜,乘坐下一班火车佛袖而去。

  ④从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己置身何处。我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。

  ⑤雪下的越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不看眼。四下皆白,分不清天上地下,我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来······

  ⑥那条胡同怎么还没有出现呢?街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。

  ⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍,问:“你不是这地方人吧?”我点点头,她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。

  ⑧她也楞了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:“得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧!”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。

  ⑨她走得快,我闷头跟在她身后,只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一个模糊的背影,若隐若现地引导着我。

  ⑩“这大雪天儿出门,肯定是又要紧事吧?”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,等着我,我心里咯噔一下。亲戚?朋友?病人?……我沉默着,无言以对。我怎能对她实言相告:自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的!

  ⑪就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶略天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知,也不出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢?!

  ⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。“这该死的雪,真讨厌……”我忍不住嘟哝,“不碍事,不碍事。”她说,一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。”她抬起一只手,擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘,请回吧,这回我认得路了……”我说着,声音忽然就哽噎了。

  ⑬她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:“不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了!”

  ⑭那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。

  ⑮我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……

  ⑯那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面,

  7. 对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是( ) (3分)

  A.表现了“我”寻人过程的艰难。

  B.衬托出此行在“我”心里很重要。

  C.渲染了“我”强烈的怨恨之情。

  D.为突显作品的主旨做了必要铺垫。

  8. 赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。 (4分)

  9. 请紧扣“蹒跚”一词,赏析第⑭段画线句。 (4分)

  10. 分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。 (4分)

  11. 根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限45字以内)。 (4分)
 

  (三)默写。(6分)

  【任选6空作答:超过6空,按前6空评分】

  12. (1) ,而神明自得,圣心备焉。(《荀子·劝学》)

  (2)仰观宇宙之大, 。(王羲之《兰亭集序》)

  (3)总为浮云能蔽日, 。(李白《登金陵凤凰台》)

  (4)雾失楼台, ,桃源望断无寻处。(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)

  (5) ,王孙自可留。(王维《山居秋暝》)

  (6)德不孤, 。(《论语·里仁》)

  (7)风乍起, 。(冯延巳《谒金门》)

  (8) ,谁解其中味?(曹雪芹《红楼梦》)
 

  (四)阅读下面的作品,完成第13—15题。(8分)

  隐净山中大雨 (南宋)张孝祥

  青嶂度云气,幽壑舞回风。山神助我奇观,唤起碧龙。电掣金蛇千丈,霆震灵万叠,汹汹欲崩空。谁泻银河水,倾入宝莲宫。 坐中客,凌积翠,看奔洪。人间应失匕,高处独从容。洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。天宇忽开霁,日在五云东。

  [注]①碧霄:隐净山有碧霄泉。②鼉:鼉龙,扬子鳄。③匕箸:羹匙和筷子。

  13. 这首词的词牌应是( )。(1分)

  A. 沁园春 B. 水调歌头 C.雨霖铃 D.八声甘州

  14. 对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是( )(3分)

  A.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。

  B.“山神”句用碧霄龙喻雨,展现山中奇特的景观。

  C.“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。

  D.“谁泻”句想象丰富,写出山中大雨的磅礴气势。

  15.下阕画线句借雨写怀,生动形象,请加以欣赏。(4分)
 

  (五)阅读下文,完成第16—20题。(18分)

  ①梁彦光,少聪慧,有至性,其父每谓所亲曰:“此儿有风骨,当兴吾宗。”入太学,略涉经史,有规捡,造次必以礼。解褐秘书郎,时年十七。累迁岐州刺史。后数岁,转相州刺史。

  ②彦光前在岐州,其俗颜质,以静镇之,合境大化,奏课连最,为天下第一。及居相州,如岐州法。邺都杂俗,人多变诈,为之作歌,称其不能理化。上闻而谴之,竟坐免。

  ③岁余,拜赵州刺史,彦光言于上曰:“臣前待罪相州,百姓呼为‘戴帽饧。臣自分废黜,无复衣冠之望,不谓天恩复垂收采。请复为相州,改弦易调,庶有以变其风俗,上答隆恩。”上从之,复为相州刺史。

  ④豪猾者闻彦光自请而来,莫不嗤笑。彦光下车,发摘奸隐,有若神明,于是狡猾之徒莫不潜窜,合境大骇。相州人情险诐,彦光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山东大儒,每乡立学,非圣哲之书不得教授。常以季月召集之,亲临策试,有勤学异等、聪令有闻者,升堂设馔。及大成,当举,行宾贡之礼,又于郊外祖道,并以财物资之。于是人皆剋励,风俗大改。有滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。

  于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像,通遂感悟,既悲且愧,若无自容。彦光训谕而遣之。后改过励行,卒为善士。以德化人,皆此类也。

  (节选自《隋书》)

  [注]①邺都:邺城,相州治所。②饧:饴糖。③发摘:揭发。

  16. 写出下列加点词在句中的意思。(4分)

  (1)当兴吾宗 (2)其俗颇质

  (3)臣自分废黜 (4)聪令有闻者

  17. 下列句中加点词语古今含义相同的一项是( )。(2分)

  A.此儿有风骨 B. 称其不能理化

  C.无复衣冠之望 D . 招致山东大儒

  18. 把第④段画线句译成现代汉语。(5分)

  19. 第③段画线部分反映了梁彦光当时 的心理状态。(2分)

  20. 梁彦光两次治理相州,成败迥异,请具体分析其原因。(5分)
 

  (六)阅读下文,完成第21—25题。(12题)

  静者居记 (明)高启

  浔阳张君来仪,以“静者居”名其所寓之室,尝属予记之,久辞而未获 。

  一日,与客往候之,入其室,竹树翳深,庭户虚寂,落然无嚣声。客顾而叹曰:“美

  哉居乎!使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者,非是居乎?”

  予谓客曰:“子何言之戾耶?今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声不闻,

  车马之迹不至,其居静矣。而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然而行,块然而坐,颠倒攫攘,无异奔鹜于埃壒者,子谓其果静乎?又有人焉,游于邑都,宅于市里,邻有歌呼之喧,门有造请之杂,心倦乎应答,身劳于将迎,其居非静矣。而抱廉退之节,慎出处之谊,虽逐逐焉群于众人,而进不躁忽,视世之挥霍变态倏往而倏来者,若云烟之过目,漠然不足以动之,子谓其果非静者乎?盖静也系于人,不系于居。人能静则无适而不静,是居之静无与于人,人之静亦无待于居也。虽然,亦有待其居而静者矣,然非此之谓也。《传》曰:‘居天下之广居。’广居,仁也。自克己以复之,主敬以守之,至于安重而不迁,渊靓而莫测,则其体静矣,故曰‘仁者静’。张君之志,盖在于是,而假以名其室,予岂未之思乎?”

  客未有以应。张君起而谢曰:“ 若居仁而静者,虽非愚所及,则愿

  学之焉。子之言备矣,岂不足记吾居哉?请书之。”

  顾予欲静而未能者,姑书以识之,倏他日从君而从事焉。

  21. 可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分)

  A.矣 B.乎 C.耶 D.也

  22. 第②段画线部分在文中的作用是 。(2分)

  23. 对第⑤段理解正确的一项是( )(2分)

  A. “欲静而未能”点明作者久未写记的原因。

  B.作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。

  C.作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。

  D.作者觉得要随张君学习才能成为“静者”

  24. 把下列词语组织起来填入第④段画线处,语意连贯的一项是( )(3分)

  ①吾知其所勉

  ②居不静而静者

  ③居静而非静者

  ④吾知其所警

  A.③,①;②,④。 B. ②,④;③,①。

  C.②,①;③,④。 D. ③,④;②,①。

  25. 本文说理层层推进,请对此加以分析。(4分)
 

  二 写作 70分

  26. 根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

  人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。
 

  上海语文高考真题参考答案:

  一 阅读 80分

  (一)

  1、A

  2、答案示例:因为作者故意不使用大家默认的社会约定来解释地图,所以这个练习只是一个把戏。

  3、答案示例:形象直观地说明理论模型的特点。

  4、C

  5、答案示例:本文语言还具有平易近人的特点,如文中多次使用设问,使用“我们”“你”等人称代词,拉近了读者与作者的距离。

  6、答案示例:从文中看,理论模型的特点有:一、理论模型不同于其表示的对象,但两者易于混淆;二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性;三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释;四、理论模型是不完美的,主要体现在不完整、不精确两方面。

  (二)

  7、C

  8、答案示例:用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词,生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫,也充分表现出她的热心善良。

  9、答案示例:运用比拟和通感的手法,变听觉为视觉,化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕,对“我”触动很大,也与句中“苍老”一词相一致。

  10、答案示例:第一次转变是有满怀恼恨到怀疑、动摇,转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。第二次转变是有怀疑、动摇到彻底释怀,原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨。

  11、答案示例:轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎,然后回转身,慢慢朝火车站方向走去。

  (三)

  12、(1)积善成德(2)俯察品类之盛(3)长安不见使人愁(4)月迷津渡(5)随意春芳歇(6)必有邻(7)吹皱一池春水(8)都云作者痴

  (四)

  13、B

  14、B

  15、答案示例:画线句借雨写怀,借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象,形象的表现作者涤污秽、惠天下的抱负,达到情景交融的效果;又以“造物不言功”,寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远,物我浑然。

  (五)

  16、(1)振兴 (2)质朴 (3)料想 (4)美好

  17、A

  18、答案示例:滏阳有个叫焦通的人,侍奉父母礼数缺失,被堂弟控告。彦光没有判他罪,把他带到州学,责令他在孔子庙观看效法。

  19、答案示例:胸有成竹

  20、答案示例:梁彦光第一次治理相州时,没有针对相州多诡诈的风气,沿用了在岐州时“以静镇之”的方法,导致失败。第二次治理相州时,一方面揭发坏人坏事,严惩狡猾之徒,另一方面立学兴儒,以德化人,取得成功。

  (六)

  21、D

  22、答案示例:对居室“静”的特点进行具体描绘,引出后文“客”的感叹

  23、C

  24、D

  25、答案示例:本文先以居静人不静的现象,反驳了“静系于居”的看法,再从居不静人静的现象,提出“静系于人不系于居”的观点。在此基础上,又把对“居”的理解上升为心灵的居所,由此推进一层, 提出“居仁而静”这一最为核心的观点。全文紧扣“居”“静”关系,连贯而下,层层推进。
 

  二 写作 70分

  26、略

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