中国共产党执政历史和人民的选择教学设计
《中国共产党执政历史和人民的选择》教学设计
2、认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。
3、了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。依法执政是党的基本执政方式。
(二)能力目标：
中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较、鉴别作出的抉择，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
(三)情感、态度、价值观目标
通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点、难点
重点：社会主义现代化建设必须由中国共产党来领导
难点：科学、民主、依法执政的含义及关系
教学过程
复习：
我国的国体和政体分别是什么?
导入：
随着新中国的成立，我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这一政党制度是与我国人民民主专政的国体、人民代表大会制度的政体相适应，具有鲜明的中国特色和显著的优越性。那么，中国共产党的领导和执政地位是怎样确立的?中国特色社会主义事业为什么必须坚持中国共产党的领导?中国共产党应如何执政?等等。下面我们就来一同学习这些问题。
教学过程：
播放歌曲〈没有共产党就没有新中国〉，让同学们从歌词中感受一下为什么没有共产党就没有新中国?
没有共产党就没有新中国，
没有共产党就没有新中国，
共产党辛劳为民族，
共产党他一心救中国，
他指给了人民解放的道路，
他领导中国走向光明，
他坚持了抗战八年多，
他改善了人民的生活，
他建设了敌后根据地，
他实行了民主好处多。
没有共产党就没有新中国，
没有共产党就没有新中国。
一、中国共产党领导和执政地位的确立
1、中国共产党领导和执政地位不是自封，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择
(1)20世纪上半叶的三种建国方案:
第一种方案:半殖民地半封建的道路;
第二种方案:资本主义的道路;
第三种方案:社会主义.
思考: 中国人民选择了哪一种建国方案?为什么?
(2)P63页探究：中国近代史上有哪些重大事件能够印证上述结论?
举例：太平天国运动、义和团、百日维新、辛亥革命等
历史证明：没有共产党就没有新中国, 中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择(也可播放视频，加深学生对这一观点的认识，并联系歌词及视频分析下一个观点)
2、中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定
(1)党的性质(两个先锋队)：
是中国工人阶级先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队
(2)党的宗旨：全心全意为人民服务
根据上述分析，我们知道在中国共产党的领导下，我们取得了新民主主义革命的胜利，在中国建立了社会主义制度，并开创了中国特色社会主义事业。那么在党的领导下，我们的国家取得了哪些辉煌的成就?这一切又说明了什么?
(探究：列举你所知道的国家变化的事例，来印证中国共产党领导的中国特色社会主义事业的辉煌成就。)
事例：经济方面：改革开放、确立社会主义市场经济体制、积极应对金融风暴的相关经济措施„„
政治方面：一国两制、和平统一，西藏百万农奴解放日„„
文化方面：成功举办奥运会„„
科技方面：嫦娥一号、神州七号放射成功„„
社会生活方面：万众一心，抗震救灾，积极应对突发公共事件„„
综合国力第四位、国际地位不断提升等等(举例之后还可以让学生谈一下感受) 上述材料充分显示了中国共产党治理国家的智慧和能力，所以：
3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心
(1)才能始终始终坚持中国特色社会主义道路;
(2)才能维护国家统一，民族团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境;
(3)才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的奋斗目标。 过渡：“共产党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。”——胡锦涛
黄炎培周期率：当时毛泽东同志回答说：民主，唯有人民监督政府(共产党)，政府(共产党)才不会松懈。毛泽东同志的这席话，告诉我们：共产党要坚持民主执政，现在我们党把这种执政理念继续丰富，提出了三大执政方式。
二、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
中国共产党不仅有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力。
中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。
1、科学执政：遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
举例：“农业基础仍然薄弱，最需要加强;农村发展仍然滞后，最需要扶持;农民增收仍然困难，最需要加快。”(体现了党坚持依法执政)
“必须切实保障农民权益，始终把实现好、维护好、发展好广大农民根本利益作为农村一切工作的出发点和落脚点。”
2008年 9月8日至10日，胡锦涛先后来到河南省的焦作、郑州等地，深入田间地头、农科院所、龙头企业和农户家中，就推进农村改革发展问题进行调研。
9月30日，又专程前往安徽省小岗村，询民情、听民意，同基层干部群众共商新形势下推进农村改革发展大计。
2008年10月12日，党的第十七届三中全会经过充分讨论、认真审议，一致通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。(体现了党坚持民主执政)
2、民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政、民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
3、依法执政：坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
依法执政是中国共产党执政的基本方式
依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
探究：阅读材料，从中感悟中国共产党是如何在实践中贯彻科学执政、民主执政和依法执政? 中共十六届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，提出了符合我国国情、顺应时代要求、凝聚人民意志的发展目标、指导方针和总体部署。
国务院根据中共中央的建议起草了国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要，提请全国人大四次会议审查。
随后，十届全国人大四次会议讨论审议并批准了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。
分析：符合我国国情、顺应时代要求(科学执政);凝聚人民意志(民主执政);中共提出建议——国务院起草——全国人大批准(依法执政)。由此可见：
板书设计：
一、中国共产党领导和执政地位的确立
1、历史的选择、人民的选择
2、是由共产党的性质和宗旨决定的
3、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心
二、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
1、科学执政、民主执政、依法执政的含义
2、依法执政是中国共产党执政的基本方式
《中国共产党执政历史和人民的选择》说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
大家下午好，今天我说课的题目是《中国共产党执政：历史和人民的选择》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程这四个方面对本框教学进行说明。
一、 说教材
(一)地位与作用
本节课第三单元第六课的第一框题，是学习第六课的基础。本框讲的是中国共产党的执政地位和执政方式，坚持党的领导是社会主义民主政治的特点之一，也是坚持人民当家作主和依法治国的根本保证，因此本框题在第三单元(发展社会主义民主政治)中占有重要地位。本框具有承上启下的作用——上承第一单元的人民当家作主(在党的领导下)，下启第三框题我国的政党制度。还有助于提升学生的政治素养，对拥护党的领导，坚定跟党走的信念有至关重要的作用。
(二)内容结构
在学习第五课《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》的基础上，第六课讲述我国的政党制度，这是我国的一项基本政治制度。教材从回顾我国近代史开始，分析中国共产党领导和执政地位的确立，中国共产党的三种执政方式，然后介绍中国共产党的指导思想、执政理念、性质和宗旨，最后说明共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势。讲我国的政党制度首先要讲共产党，而讲共产党就要先明确中国共产党的地位。本框题从历史层面切入到现实层面，层层深入地介绍了党领导和执政地位的确立原因、现实意义和三种执政方式，加深了学生对党领导地位的认识。
(三)教学重点和难点：
教学重点：中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由
党的性质和宗旨决定的。
依据：这两点具体讲述了中国共产党领导和执政地位确立的原因，这对
学生拥护党的领导，坚定社会主义道路的信念至关重要。
教学难点：中国共产党的执政方式
依据：这一理论比较抽象，学生难以理解，需要阐明中国共产党各种执政方式的含义及其联系。同时学生对党的执政方式容易简单地理解为十二字方针，而不理解其含义以及坚持这三种执政方式的意义。所以在教学过程中这是难点。
二、 教学目标
依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的心理特征、基础知识以及认知能力，我制定了本框题的教学目标：
1.知识目标
了解中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由其性质和宗旨决定的;认识党的执政地位及执政方式。
依据：课程标准3.8要求学生了解中国共产党的执政地位不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的;认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心;了解中国共产党坚持科学执政、依法执政，不断完善党的领导和执政方式。
2.能力目标
尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
依据：本框从中国近代史切入，将涉及到对近代几次民主革命和改良运动的评价，应该让学生学会辩证的历史的观点看问题，提高分析能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过教学使学生更加热爱党、拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
依据：思想政治教学的目的之一，就是提高学生的政治素养。
三、 教法与学法
(一)教学设计理念
根据新课改的理念，我决定通过视频、歌曲和图片为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。结合材料设置探究问题，充分尊重学生的主体地位，发挥小组学习的优势，由学习小组合作组织答案，由我进行评价、总结、点拨以调动每一位学生的学习积极性，提高课堂效率。
(二)学情分析
第一、从认知水平来看，学生接触过党的知识，但对党的理解还不深刻。 第二、从身心特点来看，高一学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。
(三)教学方法
为了讲清本课的教学重点，突破难点，使教学能够达预设的教学目标，我设计了本课的教学方法
根据本框的特点和学情分析我采用情境教学法、问题探究法、分析讲解法。
(四)学法指导
在学法上，根据学生的学习能力和课程特点，引导学生采用自主探究法、分析归纳法、合作学习法。
(五)教学手段，采用多媒体课件与传统教学手段相结合。
四、 教学过程
(一)教学思路
导入：第五课学习了人民代表大会制度：我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治首先要坚持和完善人民代表大会制度，这是社会主义民主政治的中心内容;此外还要坚持和完善我国的基本政治制度，我国的政党制度就是我国的一项重要的基本政治制度。由此导入第六课《我国的政党制度》新课开始首先播放歌曲《没有共产党就没有新中国》(加深对党的感情)，在学生欣赏完歌曲以后设置探究问题一：借助历史知识分析为什么说没有共产党就没有新中国?对学生的回答做简单评价然后引导学生重温中国近代史，接着展示中国共产党领导的抗日战争、解放战争和开国大典的图片，播放视频《复兴之路》，使学生感受中国共产党领导人民创建新中国的光辉历程。让学生结合以上材料思考：中国共产党领导和执政地位确立的原因。引导学生得出：中共产党的执政地位不是自封的，是中国历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择的结论。然后让学生阅读课本并思考探究问题二:20世纪上半叶，中国出现了哪三种建国方案?结果如何?由学生分组讨论，回答问题完成表格，说明是人民选择了共产党并强调中国共产党之所以能够得到人民的拥护和支持是由它的性质和宗旨决定的。中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。(两个“先锋队”)党的宗旨是全心全意为人民服务。(突破重点)
其次通过幻灯片展示中国共产党执政以来我国现代化建设取得的辉煌成就，设置探究问题三：1.我国现代化建设的辉煌成就说明了什么?
2.中国特色社会主义事业为什么必须坚持共产党的领导?
由学生结合课本知识分组讨论、回答问题，使学生懂得坚持党的领导的重要性“三个才能”(让学生齐读)。得出结论：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心，从情感态度价值观上使学生自觉地拥护中国共产党的领导。
然后由胡锦涛的名言：“中国共产党的执政地位不是与生俱来的也不是一劳永逸的”推导出党要不断提高与时俱进的执政能力改进执政方式，从而引出第二个问题：中国共产党科学执政、民主执政、依法执政。这个问题是本课的难点主要由我讲解，首先解释三种执政方式的含义并指出坚持“三种执政”是中国共产党加强执政能力建设、先进性和纯洁性建设的要求。其次通过探究分析例题：“十二五”规划的制定过程，强调党的执政地位和三种执政方式的区别，使学生加深对中国共产党的领导地位和执政方式的理解。最后通过一个知识拓展：分析依法治国、依法行政、依法执政之间的关系，使学生能够把易错易混的知识点区分开来、并加深理解。(突破难点)
最后，大约还有5分钟的时间，设置了5道选择题当堂训练，以巩固所学知识。 当堂训练：1.中国共产党领导和执政地位的确立是由( )
A.党在国家中的领导地位决定的
B.党的路线方针政策决定的
C.党的性质和宗旨决定的
D.党员数量众多决定的
看了“中国共产党执政历史和人民的选择教学设计”