罗密欧与朱丽叶教学设计

　　罗密欧与朱丽叶作者莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。以下是小编为大家整理有关罗密欧与朱丽叶的教学案例分析，欢迎大家参阅!

　　罗密欧与朱丽叶教学设计一

　　教学目的要求：

　　1、知识目标： 认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

　　2、能力目标： ①仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。

　　②通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。

　　3、思想感情和价值观目标： 引导学生认识封建制度、封建思想的罪恶，树立正确的爱情观。

　　教学重点: 认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

　　教学难点: 仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。

　　教学方法和学法指导：确立本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　导语：爱情是文学作品永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过许多，谁能来举例?

　　明确：刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉……今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。

　　二、莎士比亚简介

　　威廉.莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。他的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》(英：Hamlet)、《奥赛罗》(英：Othello)、《李尔王》(英：King Lear)、《麦克白》(英：Mac Beth)。著名的四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》(《As you like it》)。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查三世》。正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过154首十四行诗，二首长诗。本·琼森称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。

　　名言：

　　To be or not to be.That is a question.

　　生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

　　The time of life is short ; to spend that shortness basely,it would be too long .

　　人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

　　三、《罗密欧与朱丽叶》简介

　　凯普莱特和蒙太古是一座城市的两大家族，这两大家族有深刻的世仇，经常械斗。蒙太古家有个儿子叫罗密欧，17岁，品学端庄，是个大家都很喜欢的小伙子。有一天，他喜欢的一个女孩罗瑟琳被送到修道院，他十分伤心。于是他的朋友说，那么我们混进凯普莱特家的宴会场，去找些更美丽的女孩吧!所以为了找一个新的女孩，他和自己的朋友戴上面具，混进了宴会场。

　　于是，在这次宴会上，他被凯普莱特家的独生女儿朱丽叶深深吸引住了。这天晚上，朱丽叶是宴会的主角，13岁的她美若天仙。罗密欧上前向朱丽叶表示了自己的爱慕之情，朱丽叶也对罗密欧有好感。可是，当时双方都不知道对方的身份。真相大白之后，罗密欧仍然不能摆脱自己对朱丽叶的爱慕。他进了凯普莱特的果园，正好听见了朱丽叶在窗口情不自禁呼唤罗密欧的声音。显然，双方是一见钟情。

　　第二天，罗密欧去见附近修道院的神父，请代为帮忙。神父答应了罗密欧的请求，觉得如果这能成也能化解两家的矛盾的一个途径。罗密欧通过朱丽叶的奶娘把朱丽叶约到了修道院，在神父的主持下结成了夫妻。这天中午，罗密欧在街上遇到了朱丽叶的堂兄提伯尔特。提伯尔特要和罗密欧决斗，罗密欧不愿决斗，但他的朋友(和平主义者)觉得罗密欧没面子，于是他的朋友和提伯尔特决斗，结果被提伯尔特借机杀死。罗密欧大怒，拔剑为朋友报仇，因此提伯尔特被罗密欧杀死了。

　　城市的统治者决定驱逐罗密欧，下令如果他敢回来就处死他。朱丽叶很伤心，她非常爱罗密欧。罗密欧不愿离开，经过神父的劝说他才同意暂时离开。这天晚上，他偷偷爬进了朱丽叶的卧室，度过了新婚之夜。第二天天一亮，罗密欧就不得不开始了他的流放生活。罗密欧刚一离开，出身高贵的帕里斯伯爵就来求婚。凯普莱特非常满意，命令朱丽叶下星期四就结婚。

　　朱丽叶去找神父想办法，神父给了她一种药，服下去后就像死了一样，但四十二小时后就会苏醒过来。神父答应她派人叫罗密欧，会很快挖开墓穴，让她和罗密欧远走高飞。朱丽叶依计行事，在婚礼的头天晚上服了药，第二天婚礼自然就变成了葬礼。神父马上派人去通知罗密欧。可是，罗密欧在神父的送信人到来之前已经知道了消息。他在半夜来到朱丽叶的墓穴旁，杀死了阻拦他的帕里斯伯爵，掘开了墓穴，他吻了一下朱丽叶之后，就掏出随身带来的毒药一饮而尽，倒在朱丽叶身旁死去。等神父赶来时，罗密欧和帕里斯已经死了。这时，朱丽叶也醒过来了。人越来越多，神父还没来得及顾及朱丽叶，就逃走了。朱丽叶见到死去的罗密欧，也不想独活人间，她没有找到毒药，就拔出罗密欧的剑刺向自己，倒在罗密欧身上死去。两家的父母都来了，神父向他们讲述了罗密欧和朱丽叶的故事。失去儿女之后，两家的父母才清醒过来，可是已经晚了。从此，两家消除积怨，并在城中为罗密欧和朱丽叶各铸了一座金像。

　　四、梳理文本内容

　　1、出示句子，选取5小段课本中的台词，请学生判断出出自哪位人物之口，并即席朗读。

　　(1)、阿!再说下去吧，光明的天使!因为我在这夜色之中仰视着你，就像一个尘世的凡人，张大了出神的眼睛，瞻望着一个生着翅膀的天使，驾着白云缓缓地驰过了天空一样。

　　(2)、啊!换一个姓名吧!姓名本来是没有意义的;我们叫做玫瑰的这一种花，要是换了个名字，它的香味，还是同样的芬芳。

　　(3)、你爱我吗?我知道你一定会说“是的”;我也一定会相信你的话;可是也许你起的誓只是一个谎，人家说，对于恋人们的寒盟背信，天神是一笑置之的。

　　(4)、幸福的，幸福的夜啊!我怕我只是在晚上做了一个梦，这样美满的事不会是真实的。

　　(5)、那是我的灵魂在叫喊着我的名字。恋人的声音在晚间多么清脆，听上去就像最柔和的音乐!

　　2、请为节选的部分设计一个小标题;并在剧本的最前端补写一段舞台说明，用以提示幕启后本场戏呈现在布景、灯光、演员的位置等。

　　明确：小标题：阳台会(或：花园私会、阳台夜会)。

　　舞台说明：开普莱特家花园;一轮明月洒下皎洁的月光;花木婆娑夜色朦胧;罗密欧从舞台一侧上去，盯着舞台中间的阳台;灯光岁剧情转换落在两位主角身上。

　　3、这场戏包含三个层次：一是会面前的独白;二是两人对白;三是奶妈呼唤，两人分手。

　　具体分为三个层次：(开头——“永远不再叫罗密欧了”：两人独白，表达相思。

　　第二层次：(“你是什么人”——“再等一会儿，我就会来的”)：两人对白，说爱盟誓。

　　第三层次(“幸福的，幸福的夜啊”——结尾)：两人定情，不忍分别。

　　五、研读文本，罗密欧与朱丽叶的人物形象与性格特征

　　1、这幕戏发生在家族仇敌凯普莱特家的花园中，你是否认为罗密欧的行为是“不顾生命危险”的?

　　明确：罗密欧在舞会上对朱丽叶一见钟情后，家族恩怨早已不足以成为他追求爱情的障碍。从这一幕罗密欧的独白看来，他已经不是“不顾危险”，而是“忘记危险爱女”。罗密欧忘记生命危险跳进园中的行为就是爱情炽热激烈，纯洁大胆。

　　2、在这场相会中朱丽叶的话为什么比罗密欧多?你认为朱丽叶有无必要向罗密欧提一系列问题?

　　明确：罗密欧忘记生命危险跳进园中的行为就是爱情的明证,不必多解释了，它将爱情看得比生命更重要。

　　朱丽叶的问题又内在的逻辑，他们推动了戏剧情节的发展，也展现了人物内心的情感变化。

　　请找出有关朱丽叶提出的几个关键问题。

　　教师明确：(1)、为什么你偏偏是罗密欧呢?

　　——“名字”问题背后的“家族”，是一开始的障碍。

　　(2)、你是什么人，在黑夜里躲躲闪闪地偷听人家的话?

　　——真正的两个人的“幽会”开始，开始“对白”，交流。

　　(3)、你怎么会到这儿来?为什么到这儿来?

　　——舞台上的关键问题，是所有观众疑惑的焦点。

　　(4)、你爱我吗?

　　——坦率朴素的少女。

　　(5)、你今夜还要什么满足呢?

　　——一个誓言，是所有爱情都要面临的双方承诺与信义。

　　(6)、明天我应该在什么时候叫人来看你?

　　——“你的爱情光明正大”“你的目的在于婚姻”。

　　他们既爱得深，又想得远。

　　朱丽叶的台词开始是初生爱情的大胆表白，继而是羞怯回报，一直发展到不可遏制的盟约誓言、献身冲动，她和罗密欧的爱情迅速成长，成为一种不可遏制的激情;在吐露内心秘密、表达少女情感的同时,随着问题的不断深入，情感不断前进.双方从仰慕到婚姻的约定，从年轻人的相互吸引到真挚灵魂的彼此契合,这个过程不能省略，也无法省略;两个主人公抛弃家族世仇，坚定选择爱人、爱情，是一种对人生意义的理解。从这一段内心世界的发展变化看来，后面的自杀殉情是有坚实基础的，而非简单的冲动。包括这幕戏在内的整部戏剧，都不是风花雪月的游戏。

　　3、阅读文章开头罗密欧的一段独白，让我们体会一下“莎士比亚式的比喻”的妙处。

　　明确：“莎士比亚式的比喻”是一种用若干喻体强化同一本体的修辞方式。在这一段中，朱丽叶是太阳，她的眼睛是天上的星，朱丽叶的一切都是优美的、纯洁的、灿烂的、光明的。这种张扬的语言风格是同没有束缚、自由奔放的青春与爱情相匹配的。

　　六、比较鉴赏

　　探讨《罗密欧与朱丽叶》(节选)和《长亭送别》两种“诗化”语言的不同表现风格与表达效果，从文字中品读出各自所体现出的爱情观。

　　明确：《罗密欧与朱丽叶》：

　　西方的爱情剧多侧重于对相爱双方的爱情心理的刻画。莎士比亚善于综合运用比喻、拟人、象征、对比、夸张等多种修辞方法，使人物的独白和对白充满诗意。比如：他把朱丽叶比喻成美丽的太阳，用以表达对她的倾慕和赞美，同时将月亮拟人化比作有嫉妒心的人，美丽的太阳赶走嫉妒的月亮，用以象征用坚贞爱情对抗世俗仇怨的愿望。

　　文中大段执白坦率、热情恣肆的爱情宣言是一种纯洁、真挚、健康的心灵剖视，即便是朱丽叶这样的纯洁少女，也最终大胆示爱，袒露灵魂，并在这种坦诚和热烈中彰显出灵魂的高贵。

　　《长亭送别》：

　　王实甫之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。虽然也有直白如话的语言，但仍以华美典雅、富于文采为特色。中国古典戏曲的“诗意”同诗词是一脉相承的，对环境的渲染和对内心的刻画都是写意的，借景传情，虚实结合，要观众且听且想象。

　　小结：东西方文化对爱情的理解不尽相同，但文学会赋予爱情深远的生命力，文学经典反过来帮助读者个人体验共同的激情，探索细腻的心灵，读者无论更欣赏哪种风格的文学样式，都证明了“爱是人类精神的一道最强烈的光辉”，人在对完美的爱的追逐中，才更显得可歌可泣;而爱的非完美所带来的痛苦，又会洗濯我们的灵魂，使我们不至于在浅表的幸运中忘记对“爱”这一永恒梦想的追求。