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有关0的除法教学反思

时间: 子文2 课堂学习

  有关0的除法教学反思篇一

  有关0的除法教学反思篇二

  引导其列出有关0的除法算式,这样学生对于0的除法有了初步理解。2、然后让孩子们说一说在生活中举出有关0的除法的问题。如孩子们说出了妈妈买了0个苹果,平均分给我,妈妈和爸爸三个人,每个人分到几个苹果?通过孩子们举的例子,然后在黑板上板书一列有关0的除法,让学生观察,你发现了什么?小组交流,得出“0除以任何一个不是0的数,都得0的结论。为什么是除以任何一个不是0的数呢?我也做了强调,让孩子们理解0除以0是没有意义的。整个教学过程都非常顺利,学生的理解水平有了进一步提高,特别是对于0的除法理解比较透彻。3、接下来设计了几个巩固练习,第一个是口算,全是0除以一个不是0的数,让孩子们快速的说出答案,对于“0除以任何一个不是0的数,都得0”这一结论加以巩固。第二个和第三个练习是有关0的除法和乘法计算,通过写得数,填空,进一步对0的除法巩固,也复习了前面学习的0的乘法。

  通过这节课,我自己感觉学生对于“0除以任何一个不是0的数,都得0。”的理解不够到位。这句话对于学生来说有些抽象。

  有关0的除法教学反思篇三

  这一学期,学校里举行了一课双评活动,每位老师就一节课进行两轮听评课,通过第一次修改后,在进行修改后的讲课。周一,我用我们班的28个孩子进行了0的除法的第一轮讲解。我们小学数学组的老师听过课后给我提出了很多注意的地方。经过修改了自己的教案和课件之后,我又在周二第二节对剩余的28个同学讲解了一遍。

  周一晚上,我就老师们提出的建议,将自己的备课和课件进行了修改,周二的课堂上注意到了修改过的地方,学生理解起来确实比第一节课容易了不少,自己对课堂的掌控也有所增加。在这两节课中,我发现原来不论自己怎么认真设计,一个人的力量是很渺小的。大家一起帮助,也许一句话就可以点通自己,了解到自己没有注意到的地方。


  看了“有关0的除法教学反思”

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