万年牢教学设计万年牢说课稿

　　《万年牢》教学设计

　　4.学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　【重难点】

　　重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做

　　事认真、实在。

　　难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理： “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。 ”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”

　　二、预习检测

　　1、词语检测

　　(1)去把儿 闷好 削竹签挑选

　　(2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱

　　(3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒

　　(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)

　　2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?

　　三、围绕提示，自学课文

　　学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

　　2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有 什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。

　　四、抓住重点，深入探究

　　1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

　　( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)

　　2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。

　　①父亲说： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”

　　②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”

　　③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”

　　(1) 我们先来看第一个万年牢。

　　齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)

　　万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)

　　这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好， 用的都是最好的材料。 早晨起来， 父亲去市上买来红果、 海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等 的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的 糖发黑。 ”

　　你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段，注意重点词语的朗读。

　　你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)

　　那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：1、闷-----2、洗擦-----3、准 备------4、煮-----5、蘸------6、甩------

　　师： 是啊， 正是因为父亲的认真实在， 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书：做糖葫芦

　　(2) 第二个带有“万年牢”的句子。

　　来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么?

　　师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、 嫌、辞去了工作、仍然” )

　　文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么?

　　师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐) ：万年牢!

　　板书：做生意

　　(3) 师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。

　　(屏显： “父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”

　　默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么?

　　板书：做人

　　(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?

　　五、随文延伸，认识作者

　　有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料

　　新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 “__”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400 万字的文学作品。

　　师：这些资料，你想到了什么?

　　六、思考拓展，升华主题

　　同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗? 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让 我们以这样的名言来激励自己吧!

　　(屏显句子) 生(齐读句子) ：

　　1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东

　　2、君子坦荡荡，小人长戚戚。――孔子

　　《万年牢》说课稿

　　各位老师上午好，我今天说课的题目是《万年牢》，下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

　　—说教材

　　1.教材简析

　　《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。有了它人生一定会更充实而美丽。

　　课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。

　　2.教学目标

　　结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　a.认识8个生字，了解故事内容

　　b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。

　　d.学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　3.教学重难点

　　根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　二说学情

　　我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。

　　三说教法

　　1.以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

　　2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。

　　3.情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。

　　四说学法

　　1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

　　2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。

　　五说教学过程

　　(一)、交流谈话,激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

　　在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有

　　名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有 三处“万年牢”由条理。我们要学习这种按一定线索写事情的

　　(三)、围绕提示,深入探究:

　　1 、自学课文,边读边思考问题(写作方法。学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。课件出示课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。(二)、初读课文,感知内容:

　　1 、读通课文,读准生字。

　　2 、检查词语():

　　(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题(3 ):

　　※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)

　　B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

　　(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)

　　※这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发

　　(四)、感情朗读,深入体验:

　　齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。

　　(五)、拓展理解,体会情感:

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　六说板书设计

　　板书是文章的脉络，好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络， 帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质。

　　看了“万年牢教学设计”