学案导学的教学模式(2)

　　“学案”可分为：学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试五个环节。

　　学习目标：目标的制定要树立“一切为了学生发展”的新理念，针对本节的课程标准，制定出符合学生实际的学习目标。目标的制定要明确，具有可检测性，并与本节当堂达标题相对应。

　　诊断补偿：首先设置的题目重在诊断和新知有联系的旧知学生掌握的情况，目的是发现问题后进行补偿教学，为新知的学习扫清障碍;其次有利于导入新课，激发学生学习兴趣。

　　学习导航：学案设计思路：①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。

　　知识总结：当堂形成知识网络，及时复习，力避遗忘。最好是学生自我总结。

　　达标测试：紧扣本节课的学习目标，选择能覆盖本节课所学内容的题目;对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学;难度不可太大，以考查知识的掌握及运用为主。