浅谈如何打造高效课堂的五部曲(4)

　　3、优化练习布置，巩固转化学生的知识。

　　练习的目的有三个：检验学生的学习情况;巩固学习成果;将学生的知识转化为能力。

　　课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。他们要求作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。除作文外，各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。

　　4、加强教学反思，使课堂得到有利的提升。教师教学能力的提升，最为有效的途径有两条：一是集体备课，二是教学反思。学校始终把集体备课和教学反思作为教研活动的重点。教学反思是指导教师对自身教学的反思。教师在日常教学中，要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教师要根据班级情况对学生进行学情分析，并且要细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况;同时，月考，期中、期末考试结束后，要进行详细认真的质量分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效益。每节课后，要求教师都要写教学反思，每个月学校要求教师至少完成一片教学深度反思，每学期学校都要举办以反思、交流、提高为主题的教师研讨活动。

　　(五)丰富活动载体，求活动高效

　　1、学校从今年三月份开始进行的教研组长引路课、骨干教师示范课、全体教师达标课、同科教师比武课、青年教师精品课，层层推进，循序渐进，使全校教师的教学水平和能力得到了大幅提高。今年三月，学校语文、数学、英语三个教研组长在认真领会打造高效课堂文件精神和基本的理念的情况下，率先为全体教师上了三节非常有意义的引路课，为学校打造高效课堂活动打下了坚实的基础。四月，湖北省、当阳市骨干教师、学校校长田春雷率先为全体教师上了一堂精彩的示范课，同时当阳市骨干教师刘严春、文立新、张成志，学校领导张伟、朱吉芬等相继在各学科上了高标准的示范课。这样，学校教师的学习热情被充分的调动起来了。六月，学校以教研组为单位，开展了全员达标活动。今年十月，学校又启动了为期半年的高校课堂大比武活动，以同课异构的形式，以教研组为单位同学科老师开展了大比武活动。这次活动老中青齐上阵，大家本着学习的态度，用心钻研教材，科学设置教学环节，每一节课都有亮点。每个阶段结束，学校还组织评课活动，每课有主评和互评，针对授课教师教学环节、活动设计、反馈效果等进行比对探讨，重点找出有待提高和改正问题。营造了良好的校本教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力地的促进教师专业成长。学校青年教师的精品课是学校的亮点，也是学校开展高效课堂活动的丰硕成果。青年教师刘巧丽在全省优质课竞赛中获一等奖，在全国体育教师基本功竞赛中获二等奖，今年不到一年的时间，学校就有近十名老师获得市级及以上优质课竞赛一等奖。

　　2、“我的金点子”等教学经验交流会和“高效课堂” 论坛活动，促进了全体教师思想上的深刻革命。学校定期召开教学经验交流会，把教师在课堂教学中的得与失几种进行交流，有益于教师对自身的教学进行反思，同时也利于教师优秀经验的推广。今年六月学校还围绕着“转变教学方式，创建高效课堂”的主题，以电脑摇号、随机点将的方式，进行着一场激烈的现场论坛活动。论坛中，被现场随机点将的13名教师，就“什么是高效课堂?影响高效课堂有哪些主要因素?要实现高效的课堂教学，教师需要转变哪些行为方式?结合学科属性谈谈如何走出一条‘创建高效课堂’个性化发展之路?”等六个方面问题，各自从理论到实践进行了深刻的论述。学校骨干教师、专家组成员对本次论坛活动进行了精彩的点评。