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高中历史情境选择题解题技巧

时间: 文桦2 历史学习方法

  高中历史选择题属于客观性试题,是当前高考不可或缺的重要题型,具有知识覆盖面广、分值高的特点。掌握选择题的解题技巧,对正确答题具有十分重要的意义。在这里,跟大家分享一些历史情境选择题的解题技巧,希望对大家有所帮助。
高中历史情境选择题解题技巧如下:

  一、史料情境选择题

  例1、(原创)史书记载,商朝初年的名臣伊尹辅佐商汤灭夏,拥有参与商王决策的权力,商朝末年的周文王姬昌是西部方国首领,请问伊尹和姬昌最可能被当时的商王赐予什么官名( )

  A.师、侯 B.卿士、王

  C.相、伯 D.师、伯

  解析:C。史料信息给我们提供了商王如何设置官员的历史情境,从中可以提炼出伊尹、姬昌的身份和职权等有效信息,结合课本知识,可知参与商王决策的伊尹可能担任相或者卿士,身为方国首领的姬昌可能被封为侯或者伯,用排除法可以顺利剔除ABD三项。

  二、生活情境选择题

  例2、(原创)学过《古代中国的政治制度》这一单元后,某班四位同学分别撰写历史研究小论文,其中论文标题出现史实错误的是( )

  A.《浅议我国早期国家政治制度的创立者──大禹》

  B.《趣谈周武王与分封制》

  C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》

  D.《浅析丞相与军机大臣的权力制衡》

  解析:D。本题创设的生活情境是为四位同学的历史小论文题目纠错,结合中国古代政治制度史,可知明初废除丞相,清朝雍正时设立军机处,故D项标题明显出错。

  三、图片情境选择题

  例3、(原创)四位同学看到台湾著名演员赵文瑄在某电视剧中的剧照后,进行了如下对话,其中谁的话最不合情理( )

  A.小王说:“哦,是中央电视台年度大戏《孙中山》啊。”

  B.小李说:“是啊,这是兴中会召开成立大会的那场戏。”

  C.小张说:“我也看过,居中穿白色西服的是孙中山,右边穿黑色西服的是黄兴,他们分别被选为和执行部庶务。”

  D.小刘说:“虽然楹联被遮住了,但我也知道写的是‘驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权’。”

  解析:B。本题考查学生对中国同盟会建立的理解分析能力。透过剧照上的情景,可以提炼出同盟会政治纲领、开会举手表决、站立的两位主角人物等关键信息,结合课本知识可以正确判断四人谈话,故答案是B项,因为兴中会的革命纲领是“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”。

  四、故事情境选择题

  例4、(原创)查士丁尼大帝主持编纂《民法大全》期间,重金悬赏各地法学家前来献策。下列四人的主张最有可能被采纳的是(  )

  A.甲呈献据称是帝国前期皇帝编纂的《十二铜表法》

  B.乙上书皇帝主张“君权神授”和“父为子纲、夫为妻纲”

  C.丙建议政府保护自由民的财产不可侵犯

  D.丁提出罗马法律不适用于外邦人的主张

  解析:C。从法学家献策的历史故事情境可知本题考查罗马法的起源发展。《十二铜表法》是罗马共和时代的成文法典,故甲呈献的是伪书。“父为子纲、夫为妻纲”与罗马法制约父家长权、夫权的原则相违背,法律不适用外邦人的主张违背万民法的宗旨,故乙和丁的主张也可能不被采纳。只有丙的建议符合罗马法“财产神圣不可侵犯” 的核心内容,有利于稳定统治,最可能被采纳。

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