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与师德师风学习心得相关的范文3篇

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  师德师风建设是教师队伍的根本建设,是民办高校的政治生命线,它是统领教师队伍改革发展,光大师表形象,营造健康和谐校园,提高教师文明执教能力的基础。下面是小编为大家收集到的与师德师风学习心得相关的范文,希望能帮到大家!

  与师德师风学习心得相关的范文一:

  上周六,10月30日上午,学校在餐厅二楼开展了“一流师德师风”卓越教师培训会。这次培训会请了著名心理学家、青年讲演家、新阳光心理教育研究所首席心理咨询师、培训师刘希良老师作讲演。刘老师从师德建设的三个定位、四个品质、教师的责任与责任感、教师的团队合作精神、教师的感恩教育、教师的专业学习与修养等角度,结合具体的师德教育案例,对教师的师德素养作了阐释。

  师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。教师是学生增长知识和思想进步的导师。师德师风对一个教师特别的重要。因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。自古就是“教书育人,为人师表”。

  教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

  1.爱岗敬业、尽职尽责、献身教育是师德的基本要求

  教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大。我们要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。人们把教师比喻成“蜡烛”,是啊,教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。

  教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

  2.热爱学生、尊重学生、教书育人是师德的核心

  每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。在教育教学当中,要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生的良师益友。我们应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

  3.以身作则、为人师表是师德的人格力量

  在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。

  4.终身学习、不断进取是师德的升华

  在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求,每个人都会面临落伍的危险。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

  总之,作为一名人民教师,只有不断提高教师自身的华考|zk168道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。因此,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。

  与师德师风学习心得相关的范文二:

  今天有幸倾听了朱月龙老师幼儿园教师师德师风建设讲座,让我受益匪浅,朱月龙老师让我对“师德”有了新的诠释。

  第一,师德就是依法执教。依法执教是教师走好教书育人之路的需要;是教师职业道德的特殊要求;是培养学生成为知法、守法公民的需要;是落实科学发展观,构建和谐社会的需要。因此,我们应自觉遵守法律法规,全面贯彻和自觉执行党和国家的教育方针,树立正确的教育观、人才观、质量观。

  第二,师德就是要爱岗敬业。这是做任何工作必须具有的品质。作为一名教师首先应热爱教育,热爱学校;尽心尽职,教书育人。坚持严谨求实、虚心勤奋的教风,反对敷衍塞责、不负责任的行为。

  第三,师德就是要严谨治学。坚持终身学习,不断探索教育教学规律,不断更新和提高学科专业知识水平和教育教学业务水平,熟练掌握现代教育技术,引导学生学会学习,学会创新。

  第四,师德就是要热爱幼儿。关心爱护全幼儿,尊重幼儿人格,平等公正对待幼儿,不讽刺、歧视、厌弃幼儿,不体罚或变相体罚幼儿,促进幼儿全面健康发展,并将爱心、耐心、细心、平等心、宽容心等有机的结合起来才能真正做到热爱幼儿。

  第五,师德就是要团结协作。我们在教育、教学工作中也应该谦虚谨慎,尊重同事,资源共享,相互学习,相互帮助;关心集体,爱护学校荣誉;树立双赢理念,发扬团队精神,共同学习,共同进步。

  第六,师德就是要尊重家长。教育包括家庭教育、学校教育、社会教育,而要取得教育的成功必须将三者紧密结合,然而教师就是将家庭教育和学校教育密切联系起来的纽带。我们可以采用电话、家园网站、家长开放日、入园、离园等方式主动与家长沟通,认真听取家长的意见和建议,积极取得家长的支持与配合,礼貌对待家长。

  第七,师德就是要为人师表。古人云:学高为师,身正为范。为人师表,首先要有高深的学问,还要有正直的思想,时时处处能做表率,如:严格遵守社会公德,仪表大方,衣着得体,语言规范,举止文明,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。

  第八,师德就是廉洁从教。在这金钱社会里,金钱的魅力确实难挡,但我们应该始终坚持着荷花那出淤泥而不染的品质,坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制不良社会风气影响,不收家长赠品礼物,不利用职务之便谋取私利,不做其他违背师德和行风建设的事,真正做到廉洁从教。

  听了朱老师的师德课,不仅让我对师德有了以上的深刻理解,还让我深深的爱上了教师这一职业,我要成为,依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教的人民教师!

  与师德师风学习心得相关的范文三:

  教师,代表了希望与未来,是一个国家民族精神维系的基础,是社会进步的保障,是人类智慧和文明的薪火传递者。小学教师不但担负着培养德智体美全面发展的人才的重任,而且对国家道德建设也具有重要作用。因此,作为教育者,教师不仅要有广博精深的学识,而且应有崇高的品行。 江泽民同志曾指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。”可以说,思想道德修养和敬业奉献精神是教师的灵魂,是作好教书育人的根本。德国著名的教育家第斯多惠说“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的道德是一面镜子,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。教师的高尚师德如春风细雨,潜移默化地陶冶青少年学生的品德。师德建设同样是学校校风的灵魂,它关系到学校的教风、学生的学风和全校师生的道德意识和道德风尚。

  师德,即教师职业道德,是指教师在从事教育教学活动,履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德规范的总和。邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”16年的教学实践,让我从领悟到笃信这样的信念:一个优秀的教师首先应该是一个优秀的人,一个爱国敬业、热情执著、人格独立、富有爱心、公正正直、品行端方的人。我想,这是作为一个优秀教师所必备的。教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素,它比言语教育具有更强的心灵渗透力,它对教育质量的影响也是更持久,更深远,这就要求我们从自身做起,努力增强道德修养和人格魅力。

  目前,我认为教师队伍整体素质较好,其中许多优秀分子堪称楷模。但在社会趋于多样化的背景下,师德师风建设面临前所未有的新考验。韩愈在《师说》教师的责任明确概括为:传道、授业、解惑。教师在人们的心目中是“人类灵魂的工程师”, “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。然而,在商品市场经济的负面影响下,个别教师的道德观被扭曲。我们必须面对现实中存在的师德问题:一是重智轻德。在传统的“应试教育”思想指导下,学校教师中不同程度地存在着只教书不育人,只管教不管导,重分数,轻品质,重知识,轻能力的不良现象。其结果是盲目地加重学生的负担,不重视对学生进行良好的心理素质、道德素质、审美素质等基本素质的培养,学生个性特长受遏制,不能全面主动地健康发展。二是学术浮躁,甚至出现学术失范行为,在管理中缺乏以人为本的理念和责任感,有的缺乏敬业精神,在价值取向上个别教师受社会上金钱至上、权钱交换等不正之风的影响,世界观、人生观、价值观发生了偏差,以教谋私,搞有偿家教,存在拜金主义等现象。另外,个别教师缺乏爱岗敬业的事业心、进取心和对学生的爱心,师表意识淡薄。在社会主义市场经济大力发展的今天,部分教师丧失了应有的事业心,对教学不负责任,工作马虎,不钻研业务,仅凭一点经验糊弄人。因此,教师必须在思想观念、敬业责任、崇尚科学、善于创新等方面适应时代发展的要求,才能具有符合时代要求的高尚师德师风。只有教师以这种人格的力量去影响学生,才会真正成为受学生欢迎的良师益友,学生才有可能“亲其师、信其道”。

  一、对学生成长高度的责任感和事业心是师德师风建设的内涵。

  对学生的成长负责,是师德的内涵之义。作为教师,就应当为学生的健康成长负责,对国家的未来负责。教书育人是一种特殊的教育劳动,是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为,是一种极为细致复杂的艰辛的付出。教师要认清自身劳动的特点,要有崇高的思想境界和高尚的职业道德,一要安于平凡。教师的劳动是平凡的,但其中孕育着伟大。如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段,就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义,永远不会成功。二要淡泊名利。从某种角度上讲,名利能催人上进,但如果过度,总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时,就会成为制约人的进步和发展的障碍。在这个岗位上,没有令人羡慕的地位和报酬,更没有悠闲自在的舒适和安逸,有的只是默默的付出和贡献。三要讲究职业良心。当老师的就要有职业良心,时刻不忘责任,一心想着祖国的教育事业。

  教育本质上是一种培养人的系统活动,也需要受教育者的积极参与。这就要求树立“尊重华考|zk168的教育”理念,充分发挥学生个体的主观能动性,鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发挥。

  二、团结合作的团队精神是师德师风建设的重要内容。

  善于团结合作的精神,应当成为今天师德师风建设的基本内容之一。学校学科建设和育人水平的提高,都要求树立起这个时代所要求的合作意识和团队精神。一个好的学术团队首先要有共同的奋斗目标,但它的实现条件首先是成员间的真诚而密切的合作。

  每位教师都希望成为“大家”、“名家”,学校也鼓励并真诚地企盼每一位教师都能成为“大家”、“名家”。而发挥团队的作用,既是“大家”、“名家”成长的基本条件,也是“大家”、“名家”都应具有的道德素养。

  三、共产党员是师德师风建设的中坚力量

  师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种治学精神,一种氛围,一种育人环境,一种无形的力量。它体现教师的职业道德和教风学风校风,直接关系到学校的办学方向和人才培养目标。古人云:“经师易遇,人师难求。”小学教师既要做传授知识的“经师”,更要做培育人格的“人师”。

  “教学生最重要的教他们如何做人、做事和做学问”,这是北大秦志光教授经常挂在嘴边的一句话,也是他自己的工作写照。秦教授不懈地在教学、教育活动中探美求真,严谨治学,爱岗敬业,乐于奉献,不仅是一位“经师”,更是一位“人师”,他用自己良好的师德、师风、师情、师语、师行深深地影响着学生,成为广大教师的楷模。

  我们每一位为师者特别是党员教师应该学习秦志光教授敬业爱岗、不断进取的事业心,学习他求真务实、严谨治学的求实态度,学习他自强不息、不断创新的拼搏精神,学习他言传身教、教书育人的优秀品德。在教学上力戒漫不经心、敷衍塞责,在学术上力戒心浮气躁、急功近利。以良好的师德人品、言谈举止、仪表气质、治学精神、教学态度,去影响和示范学生,促进学校教风、学风、校风的根本好转。

  长久以来,优良的师德师风建设都是一个学校发展的重要思想动力,而爱国主义精神和高度的社会责任感,敬业爱岗、忠诚党的教育事业,自强不息、不断创新,求真务实、治学严谨,言传身教、教书育人也是教师优秀的道德品质的具体体现。

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