幼儿园散文语言教案
幼儿应该多指导幼儿学习散文的抒情性语言。今天学习啦小编就与大家分享：幼儿园散文语言教案，希望对大家的学习有帮助!
幼儿园散文语言教案一
《春雨的色彩》
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这篇散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
幼儿园散文语言教案二
《雪花》
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备
图片、配乐散文诗磁带
活动过程
一、学习作品内容
教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?
老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?
1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?
3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品
1、欣赏第一自然段
提问：小雪花是怎样落下来的?
2、欣赏第二自然段
幼儿交流讨论：
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?
为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品
1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?
2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?
四、幼儿创编
教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花
我是洁白晶莹的小雪花，
我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，
高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，
屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，
松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，
树枝盛开梨花。
我落满麦田，
麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，
地面铺上洁白的地毯，
闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，
我从高高的云层飘下。
幼儿园散文语言教案三
《彩云与风儿》
活动目的：
1.使幼儿理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.发展幼儿的想象力和口语表达力。
3.初步学会创编散文诗。
活动准备：
挂图、颜料、调色板、勺子、抹布、磁带、纸张
活动过程：
一、引入课题
1.猜谜引题。(云)
2.云是什么颜色的?(丰富词：彩云)
3.云象什么?(自由讨论)请幼儿用句式“有的……有的……还有的……”说。
4.你为什么能看到这么多形状的彩云?
二、游戏“彩云与风儿”
1.讲解玩法、规则。
2.进行游戏。
三、欣赏散文诗
1.欣赏教师配乐朗诵一遍。
⑴散文的名称是什么?
⑵风和彩云为什么能干、有趣?(自由讨论)
⑶风吹彩云变成了什么?它们是怎样动的?(解释词语“扬起风帆，躬起身子”，让幼儿边学边做动作)
2.结合教具，欣赏配乐朗诵第二遍，幼儿轻声跟念。
四、吹画、创编散文诗
1.讲解玩法。
2.教师示范吹、编。
⑴我吹出了什么?你怎么看出来了?
⑵好象发生了什么有趣的事?
⑶教师示范创编。
3.幼儿玩吹画，教师参与指导。
4.请个别幼儿创编散文诗。
⑴你吹出了什么?它们好象在干什么?
⑵发生了什么有趣的事?
五、结束
请幼儿区角活动时继续玩吹画，创编散文诗或添画编成小故事。
附 谜语(云)
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。
评析：
1.内容有趣，环节的设置灵活，教具的设计漂亮、会动，幼儿很感兴趣。
2.动静交替，幼儿的兴趣持久。
3.让幼儿吹画创编有动有说，
幼儿积极主动，大胆的进行想象，联想，同时发展了幼儿的口语表达能力。