我们村里的风阅读答案

　　《我们村里的风》阅读材料

　　⑤蛙叽里呱啦，在稻花香里说丰年，没有风来授粉说得再多也是废话。给稻花授粉，给豇豆花授粉，给南瓜花授粉，这么多的花，郝在同一个季节开放出来，风的劳动量可想而知。一粒粒稻子，一只只豆荚，一个个南瓜，随后被孕育了出来。风吹过去，连个谢字也不要那些庄稼说，真的，不要，风什么也不要。最应该感谢的，往往最容易被人忘记、忽略，因为这些实在太平凡了，平凡得让人从来不曾在心中想过。刚刚结出的果实，我请你们记住风，记住泥土，交上一份丰收的答卷，就是对风最好的报答。还有我们村里的孩子，你们也要记住，永远不要忽略，像风这样极其平凡的关怀与爱护。愿所有美好的品质，从小，就深入到你们内心，伴随着你们健康、正直、平安地长大!五九六九，沿河看柳，看风，看河里的水、天上的云。在这些美好的时光中，在我们村里，让我们和柳条一起，随风起舞，像风一样，去我们想去的地方。

　　⑥我们村里的风，没事的时候，也喜欢到人家里串串门。像一个人，沿着一条巷子，走得很快，也不看路，撞到了一面土墙。头肯定碰痛了，站了一会儿，折过来，沿着另一条巷子走，不过脚步明显放慢了，生怕再撞着了头。一个孩子，坐在门口写作业，风不识字，却翻起了孩子的书。孩子翻回来，风又翻过去，孩子捡起了决石头，压在了书上。风笑了，摸摸孩子的头，不再逗孩子玩，继续往前走去。那个孩子长大了，这动人的一幕，回想起来，仿佛就在昨天。

　　⑦我到邻村的一个朋友家去，朋友说：是哪阵风把你吹来的?那还用说，当然是我们村里的那阵好风了。(选自《散文选刊》2010年第9期，有删改)

　　《我们村里的风》阅读题目

　　1.第①段写大西北作家刘亮程村里的风，其作用是

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　　2.第③段画线句与课文《哦，香雪》中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同?

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　　3.本文思路明晰，从我们村里的风____、_____、______(限一个字)的特点，到它对人和庄稼的慷慨多情，表现了风________________的品质。

　　4.分析第⑦段表达的思想情感。

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　　5.下列说法正确的两项是( )

　　A.我们村里的风生怕把人吹病，可它还是把挖地人吹感冒了，这是先扬后抑的写法。

　　B.第②段又写初冬的霜风像屠夫亮出的刀，说明我们村里的风也有厉害可怕的一面。

　　C.第③段运用类比手法，表现了我们村里的风像瞎子外婆、乡下老娘一样无私待人。

　　D.第②-⑥段是文章的第二层次，生动具体地刻画了我们村里的风亲和可爱的形象。

　　E.全文按冬春夏秋的顺序安排材料，步步深入地写出我们村里的风助人为乐的事迹。

　　F.文章寓意深刻，情感真挚动人，在平淡的描述中包含对大自然的无限敬畏和思考。

　　6.本文语言颇具特色，请联系文章第④段或第⑥段内容加以赏析。

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　　《我们村里的风》阅读答案

　　1.引出下文，反衬“我们村里的风”。

　　2.相同点：都以比拟手法写风，生动形象。

　　不同点：一写夏日晚风之清凉，表达作者对“我们村里的风”由衷的喜爱和赞美;一写秋夜寒风之刺骨，表现香雪一人留在西山口车站后内心的孤独和害怕。(意对即可)

　　3.轻　柔　软;平凡、无私地关怀和爱护所有生命。

　　4.流露出强烈的自豪感，表达对“风”实际上是故乡的深情和热爱。(意对即可)

　　5.CD

　　6.(1)语言生动形象。多用拟人手法，使对象人格化(举例略)。

　　(2)语言幽默风趣。善于选取有趣的生活细节或动作，表现对象的活泼可爱(举例略)。

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