高考人物传记阅读答题模板(3)

　　高考人物传记结构安排

　　是否开头结尾，各有特色;烘托铺垫，前后呼应;设置悬念，制造波澜，曲折有致。

　　A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

　　B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。

　　C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

　　(一)首段的作用：

　　(1)从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。

　　(2)从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的……(分值一般很高，尤其应该注意);呼应结尾

　　(3)从效果上来看：①符合作用体效果的要求;②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

　　(二)末段的作用：

　　(1)内容：①表层：写了什么(可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵)

　　②深层主旨：总结全文，点明题旨(有可能是暗示主题)，深化中心、升华感情。

　　(2)结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。

　　(3)效果：渲染……气氛;奠定……感情基调;吸引读者，增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的效果

　　(4)备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。

　　(三)中间段的作用

　　(1)符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下

　　(2)中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。

　　(3)中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

　　高考人物传记标题作用　　

①解题：表层含义，深层含义

　　②线索的作用(小说、散文适用)

　　③突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文)

　　④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者(与读者的关系)

　　⑤表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)

　　⑥点明了主旨，承载了作者的什么情感(与主题和情感的关系)

　　⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。

　　⑧修辞上：双关、反复，比喻，拟人

　　高考人物传记探究题

　　1、解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识

　　(1)有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的;

　　(2)探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本;论证要分点列出依据。

　　(3)联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放;

　　(4)结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。

　　(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整

　　2、探究题的答题格式

　　第一步：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”

　　第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列，并且联系生活。

　　第三步：可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

　　3、探究题的考查方向：

　　(1)评价文本产生的社会价值和影响：

　　方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。

　　(2)对文本的特色作深度思考和判断。

　　特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。

　　方法：联系文章谈为何营造此种特色?它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。

　　(3).探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义?

　　
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