高一语文暑假作业答案2015年(5)

　　3. B(A项成分残缺，缺少介宾短语的宾语中心语，在“英里”后面加“的速度”。C项句式杂糅，把“所写”去掉。D项搭配不当，“开展”与“先进技术”不搭配，可在“先进技术”前面加“引进”一词。)

　　4.示例一：(1)《雷雨》为我们展示了周朴园与鲁侍萍之间的感情纠葛，演绎了情感的真诚与虚伪的矛盾。那么，人性中的美丽与丑恶又是怎样对立的呢?(2)光彩照人的爱斯梅莱达与丑陋无比的伽西莫多对照鲜明，给我们留下了深刻的印象。善良的辛德勒又是如何与凶残的法西斯党徒抗争的呢?

　　示例二：(1)经历了雷雨中灵魂的拷问之后，我们一起把目光投向美与丑的看台，一滴泪水里也能折射出人性世界的多彩光辉。(2)巴黎圣母院里游动着人性善的迷惘，也激荡着人性美的赞歌。而辛德勒的名单则意味着生存，这里有人性在复苏。

　　二、(19分)

　　5. 选 D (行李：出使的人)

　　6. 选 B(第一个“以”，目的连词，来;后一个为介词，拿。前一个“其”为代词，后一个为语气副词，还是。)

　　7. 选 A

　　8.(1)越过(晋)国来(占有)边远(的郑国)，您知道那样很难。怎么用陪邻国来灭郑吗?(句意1分;鄙远，1分;焉，怎么，1分。)

　　(2)我们离开亲眷家人来侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚德行啊。(所以，1分;亲戚，1分;徒，1分。)

　　(3)我们复社里那些品德可为读书人表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震动天地。(行为，1分;先，1分;敛，1分;句意1分。)

　　三、9.(1)岑参，边塞

　　(2)客居他乡;孤寂思乡的思想感情。

　　(3)撇开自己，从对方入手，想像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。

　　四、10.①多情自古伤离别 ②别有幽愁暗恨生 ③无边落木萧萧下 ④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 ⑤蓝田日暖玉生烟 ⑥连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

　　五、(20分)

　　11.答：人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。(4分)

　　12.答：(1)日历让作者感受到明天的希望;(2)日历让作者思考如何珍惜时间;(3)日历让作者感知到生命的意义。(意思对即可)(6分)

　　13.答：(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。(2)作者认为一个人的记忆是留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生(日历)丰富、充实。因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。(意思对即可)(4分)

　　14.答：(1)取材方面：文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。(2)语言方面：①寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。(意思对即可)(6分)

　　六、(18分)

　　15.“欲作和羹，尔惟盐梅。”意思是想做出美味可口的食物，当然首推盐和梅了，强调了盐和梅在烹调中的重要作用，(3分)从而强调了作为“母本性”的语文学科对于人类表达知识和想法的重要作用。

　　16.一些作家(或“有些当下看上去很‘伟大’的作家”)(2分)。他们在做学生时，语文成绩大抵都很好，未成名时常以此为炫资;成名后却常鄙薄起语文教育。(2分) 他们不自觉地按照规则行事，却说“语文根本没有规则”，“都是语文惹的祸。”(2分)(只谈他们“拆桥”——鄙薄语文的言论，分别扣1分)

　　17.标题运用比喻的修辞手法，形象地说明了语文教育的重要性。(2分)“语文是盐”说明语文是“母本性”的学科，人类所有知识和想法都要通过它来表述;(2分)同时，又是通用地为所有人服务的，因此人们都需要有语文的知识和功底。(2分)

　　七、(70分)

　　18.写作指导：

　　这个材料命题作文题目的教材指向来自苏教版高中教材必修二“慢满走，欣赏啊”。

　　在生活或者学习中，我们每个人或多或少都遭遇过尴尬，要写好此文，需要注意以下三点：

　　一、注意审题。多年的高考作文阅卷总结向高中学生发出了警示：审题马虎不得!写作本文时，要突出这个题目中的两个关键词：“尴尬”和“瞬间”。光写“尴尬”，不注意“瞬间”，或者注意了“瞬间”，没有“尴尬”，均视为偏题。这里的题目是一个偏正关系的题目，就是要你写“尴尬的瞬间”，高考作文就是“要你写什么，你就写什么”，平时在习作时要有目的地培养这个意识。

　　二、注重描写。南京师范大学何永康教授在总结高考作文时曾说：如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。的确，描写能使记叙文显得生动和丰富，无论是“尴尬”，还是“瞬间”，都要以细腻的描写来支撑，只有通过细致的描写，才能体现怎么个“尴尬”和“尴尬”得怎么样，才能细腻表现出那“尴尬的瞬间”。

　　三、提升立意。正如材料中所说，“生活中时时处处充满着‘尴尬’”。作为高中学生，也难免有“尴尬”，但不是所有的“尴尬”都可以入文，作为学生，最好还是写自己熟悉的甚至是经历过的“尴尬”，比如和亲人、同学、老师或者朋友之间的“尴尬”，但一定要通过描写“尴尬的瞬间”表现出一定的思想意义，如果体现一定的思想深度则更佳。

　　例文欣赏：

　　尴尬的瞬间

　　“该死的值日，又得啃馒头了!”我提着早餐走向教室。

　　走进教室，也许我来得早了点，平日里熙熙攘攘的教室里才寥寥数人，这令我这个饱受啃馒头之苦又不想迟到的人很是后悔。“可恶，都是扫地惹的祸，早知道先去吃早饭了。”我恶狠狠地骂了一句。无奈，空瘪的肚子兄弟早已唱起了“空城计”，只得拿出馒头，低着头躲在桌肚子下面啃了起来。

　　教室里的人渐渐多了起来，自然，声音也大了起来，形成了一曲特有的“清早班级摇滚曲”。桌肚下的我，正把馒头啃得起劲，突然发觉教室里的嘈杂声停歇了，感觉气氛不对。抬起头，猛然发现一个熟悉而又可怕的身影：一身蓝色西服，梳着中分。天哪，是班主任!我忙提起精神，趁班主任不注意，赶紧把手中剩下的半个馒头塞进了嘴里。天哪，好累!

　　老天真是不帮人，原以为班主任会像以往很多时候那样马上离去，却没料到他又在教室里转起了圈儿。“呜呼哉，天杀我也!”我悲哀地在心中默念着。嘴里的馒头还没有下肚，想嚼，总觉得班主任的那双火眼金睛在盯着自己;吐掉吧，又觉得太可惜了，再说也没地方吐。“怎么办?怎么办?”我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

　　时间在一分一秒地过去，我觉得真像度秒如年。为了避免怀疑，我拿出一本书，佯装在看，同时，用眼睛的余光瞥着班主任。班主任走到黑板那里，不知看到了什么东西，径直向我这边走来。“天哪，千万千万不要是我的事!”我内心极度恐惧。“该死的值日，该死的馒头，真是害人不浅!”我尽力压住恐惧，真希望在那一瞬间，在那尴尬的一瞬间，佛祖能出现在我的面前，帮我躲过这一劫。

　　班主任走过我身旁，我正庆幸自己大难不死，却没料到，班主任杀了个回马枪，“xxx，你昨天有没有扫地?”我差点魂飞魄散，心一下子凉了半截，就像被打入了十八层地狱一样，身上一点力气也没有了。“可怜我还没有完全尝到生的快乐，今天就毁在馒头上了!”我想回答，嘴中的馒头又让我实在难以启口。没辙了，只得“嗯嗯”地敷衍两句。班主任却又是紧追不放，又问：“怎么黑板下面这么多粉笔头没有扫掉?”我再一次急得像热锅上的蚂蚁，体温随之上升，脸上烫得厉害。我尽量把头压低，生怕被班主任看出破绽。我脸上的每一块肌肉都在不自觉地发抖，腿也抖得厉害。我不知道自己是怎样度过那一关的，我只知道，到了最后，也许是班主任发现了秘密，改问了同桌;也可能是同桌帮了我的忙，替我回答了，帮我解了围，把我从地狱的边缘拉了回来……

　　下课了，我依然木讷在那里，身上冰凉，“都是值日惹的祸!”想起刚才那尴尬的瞬间，我不由地恶狠狠地骂了一句。

　　专题六：文言文阅读(一)答案

　　一 、实词练习答案：

　　1：正确;这;肯定判断;因此

　　2.数目，数量;命运 ; 计算 ;列举;屡次。

　　3.快; 邀请; 招致

　　4. 一类人;白白地; 只，仅仅;步行 ; 门人、弟子。

　　5.远看，观察; 盼望; 农历每月十五日;声望 。

　　6.偷偷地;浅显 ;低微 ;轻微，轻;如果不是;细小的事情。

　　7.观察，审察;容貌，貌相 ;帮助，辅助;宰相;相与：一起;他

　　8.答案：边境;自谦，代词;浅陋;地位低下; 以……为边境

　　9.答案：估计、推测;制度;衡量; 越过;考虑;

　　10.答案：看见;拜见，参见;召见;被;放在动词前，相当于“我”;放在动词前，相当于“我”;显露;

　　11.答案：举起;举出，提出;举行，施行;推荐;攻占;全;尽，完。

　　12.答案：处境困难;不得志，不显贵;穷尽;使……穷尽，到达尽头;用尽;完，结束;不得志。

　　二 词类活用答案：

　　1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D

　　三 虚词答案：1.D. 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D

　　四.文言文拓展阅读答案：

　　1. 解析：C项雨：yù，落下。 答案：C

　　2.解析：A项代词，他，指李文忠;助词，的;B项代词，……的情形;代词，……的人;C项介词，在;介词，对;D项均为介词，凭……的身份。 答案：C

　　3. 解析：C项从文章所写对象看，应为“(李文忠)复击败之”。答案：C

　　4. 解析：D项因果关系有误，李文忠被解除兵权应在他劝谏朱元璋之前。 答案：D

　　5.答案：

　　(1)文忠器量沉宏/人莫测其际/临阵踔厉风发/遇大敌益壮/颇好学问/通晓经义/为诗歌雄骏可观/初/太祖定应天/以军兴不给/增民田租/文忠请之/得减额。

　　(2)①李文忠率领硃亮祖等人前往救援，在距离新城十里的地方驻军。

　　②一个士兵借了老百姓家一口锅，李文忠将他斩首示众，于是城里就安定下来了。

　　参考译文：

　　李文忠字思本，小名叫保儿，是盱眙县人，是太祖姐姐的儿子。十二岁时母亲去世了，他的父亲李贞带着他在乱军中辗转反侧，有好几次差点死去。这样过了两年才在滁阳见到了太祖。太祖见到他，非常高兴，把他当自己的儿子来抚养，并让他跟从自己姓朱。李文忠十九岁，以舍人的身份率领太祖的亲兵，跟着太祖救援池州，打败了天完军，他的骁勇在诸将中排名第一。

　　张士诚侵犯严州，李文忠率军在东门抵抗，他派出其他将领出小北门，从小道偷袭张士诚的军队，两面夹击，大败张士诚。张士诚又派遣将领驻守三溪，李文忠打败了他们，斩杀了陆元帅，并烧毁了敌军的营寨。

　　张士诚派遣司徒李伯升率领二十万军队进攻新城。李文忠率领硃亮祖等人前往救援，在距离新城十里的地方驻军。第二天早晨会战，李文忠召集诸位将领对天发誓说：“国家大事成败在此一举，我不敢吝惜一死而躲在三军的后面。”李文忠手拿长矛率领几十个骑兵，从高处飞奔下来。大军也跟在后面击鼓呐喊，敌军于是大败。捷报传来，太祖十分高兴，把李文忠召回身边，终日设宴慰劳他。

　　李文忠率领硃亮祖等人进攻余杭。余杭的守将是谢五，李文忠告诉他如果投降，就答应不杀他。于是谢五请求投降。诸将要求杀掉谢五，李文忠没有答应。军队在丽谯宿营，李文忠下令说：“谁擅自进入老百姓家里，就处死谁。”一个士兵借了老百姓家一口锅，李文忠将他斩首示众，于是城里就安定下来了。